资料2016新课标三维人教语文必修5 第四单元 第11课 中国建筑的特征.docVIP

第11课中国建筑的特征 (一)作者简介 生平经历 　　梁思成(1901－1972)，广东省新会人，生于日本东京，其父梁启超。1923年毕业于清华学校(今清华大学)。1924－1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年获硕士学位。1927－1928年在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年与林徽因在加拿大温哥华结婚。回国后创办东北大学建筑系并担任系主任。1932－1946年历任中央研究院历史语言研究所通讯研究员、中国古物保存委员会委员、中国战区文物维护委员会副主任。1946年创办清华大学建筑系并担任教授、系主任。1948年9月当选为中央研究院院士。从1949年起，先后任北平市计划委员会副主任和北京市建设委员会副主任。1953年起任中国建筑学会副理事长。1955年当选为中国科学院技术科学部委员。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。 作品 　　《清式营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》《中国艺术雕塑篇》《中国雕塑史》等。 评价 　　中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一，中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一。 (二)人物轶事 梁思成的目光第二次世界大战后期，当人们为盟军准备大规模轰炸日本本土而欢呼跳跃的时候，梁思成的目光却盯在了日本京都奈良的古建筑上，孩提时期随父亲游览奈良法隆寺的情景又一幕幕浮现在他的眼前，那是一座多么美丽的古城，有着众多的文物古迹，它保存着现今世界上最古老的木结构建筑，真是世界藏品的汇聚地，一旦炸毁就不可再生。当他把保护日本京都、奈良两座城市的建议提交给盟军司令部时，美国人不明白一个被侵略、被奴役的国家公民为什么要去保护敌国的古建筑，梁思成的回答是：“古建筑是世界历史文化遗产，它不属于某个国家或某个民族，而是属于全人类。”他铿锵有力的话语感动了美国人。 背景链接 1931年9月，在以研究中国古代建筑为宗旨的中国营造学社社长朱启钤先生的邀请下，梁思成离开东北大学，回到北平，进入中国营造学社任职，踏上了他研究中国建筑发展史的漫漫长路。为了积累资料和寻求科学依据，梁思成开始了他艰苦的、同时也是颇具独创性的建筑调查活动。在长达几十年的时间里，他跋山涉水，历尽困难，陆续实地考察了河北、山西、浙江、山东、河南、陕西以及西南地区的古建筑遗迹，进行了大量的拍照、测绘、资料整理和科研工作，于1944年写成《中国建筑史》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)读准字音 Ⅰ.单音字 (1)墁地()　　　　　(2)帷幕() (3)接榫() (4)穹窿) (5)如翚斯飞() (6)额枋() (7)脊吻() (8)琉璃() (9)轮廓() (10)水榭() Ⅱ.多音字 1．组词辨析法 (1)厦 (2)轴 (3)斗 (4)翘 (5)夹 (6)戗 2.语境辨析法 (7)花园里那一朵朵殷()红的鲜花正预示着他那殷()实的生活图景。 (8)在钻头不断的切削()摩擦下，机器向下开挖的力量逐渐削()弱了。 (二)写准字形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (三)用准词语 Ⅰ.明确词义 (1)大同小异：大部分相同，只有小部分不同。 (2)喜闻乐见：喜欢听，乐意看，指很受欢迎。 语境运用(辨析正误) 今年春节晚会，人们喜闻乐见了一些大腕人物，但也有部分观众认为这台晚会大同小异，没有什么特色。 辨析：“喜闻乐见”不能带宾语，“大同小异”必须有比较的对象，这两个成语使用均不恰当。 Ⅱ.易混辨析 1．装饰vs妆饰 课本原句 　　它们都是结构部分，经过这样的加工而取得了高度装饰的效果。 辨析 　　“装饰”指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。“妆饰”指打扮或打扮出来的样子。 即境活用 　　我们正在装饰一新的店里闲逛，突然一个熟悉的身影迎面走来，原来是好久不见的阿娇。今天她的妆饰不同往常，少了些妖娆，多了些清新。 2.体裁vs题材课本原句 　　也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。 辨析 　　“体裁”是文学作品的表现形式，一般指作品的外在形式。 “题材”是构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。 即境活用 　　史诗是一种庄严的文学体裁，很多长篇叙事诗都是以民间传说或歌颂英雄功绩为题材的，搬上荧幕后，深受广大观众好评。 第一步快读课文·明大意 1．阅读全文，补写下面表格中的空缺处，理清文章思路。 段落层次 内容大意 第一部分(1～2段) 从地域分布和历史跨度两大方面说明中国建筑的地位 第二部分(3～13段) 谈中国建筑的九大特征