01第一章全球地表形态和气候.pptVIP

绪 论;一、世界地理教学与研究的回顾;1. 我国的区域地理课程沿袭的是苏联地理学的科学体系和在大学里设置的课程体系。 2. 20世纪70年代初，有关部门组织全国一大批地理工作者翻译并出版了囊括世界主要国家和地区的外国地理专著,为后来我们的外国地理研究奠定了重要的基础。 3. 随着我国的改革开放，我们接触到了一些过去所不熟悉和不够熟悉的西方地理学理论，其中很多带有明显的经济学的色彩。;4. 随着人类经济活动的空前发展，人地关系中的人地冲突在发展和激化，环境与发展的矛盾越来越大，人们对人地关系的认识不只是认为两者间存在着相互的关联和作用，更重要的是这种关联和作用的程度和性质已经到了必须进行协调和控制的时候了。 5. 我们也看到了发达国家经济已经进入所谓“后工业社会”的阶段，看到了我国的产业结构在发生着剧烈的变化，我们以往所关注的传统工业和传统农业的地位在下降，生产方式也在变化，第三次产业的各个部门正在逐渐成为世界经济和我国经济的主导，世界地理对经济部门的认识也发生了巨大的变化。;1. 掌握知识——即掌握有关地球表层的地理现象和一般过程，了解其内在的关系，学习在地球表层系统中存在和发展的世界和各国的自然、经济、文化和历史等各个方面的知识。 2. 培养分析能力——即学会分析和解释地球表层各个系统的特征和它们之间的关系，分析世界和各个国家社会经济发展的特点与规律。 ;3.掌握重大的全球性问题——如全球性的气候变化（变暖）及其区域反应（区域差异），全球环境问题，工业化以来全球生物多样性的变化，世界经济的一体化和区域化，世界的地缘政治和地缘经济问题，等等。 4.掌握区域地理学的新领域——如可持续发展、区域生态、区域经济学、区域经济结构和空间结构的分析、对文化和文明的研究、对投资和资本的研究、信息社会与经济问题等。;二、国外世界地理教学的发展;三、我国世界地理教学的发展; 3.随着世界经济的巨大发展，促使世界地理教学内容不断更新。石油经济、世界财富的巨大增长、世界贫富差距的扩大、国际经济关系的不断调整以信息??业为代表的众多新兴产业部门的出现、新兴工业化国家、经济体制转轨国家以及国家的区域集团化等，已经使得我们过去掌握的世界地理知识显得陈旧，世界地理的教学内容大大的更新了。; 5.世界地理越来越重视文化、政治、历史因素的分析。如对印度种族制度、语言、宗教及其与经济发展关系的分析，对中东地区民族矛盾、宗教纠纷及其在世界政治和东西方文化格局中的地位的分析，美国的多元文化及其社会经济发展关系的分析，非洲的土著文化与沿海地区形成的文化二元结构及其相关的经济分布的分析，等。; 首先，我们必须大力宣传地理教育在国民素质教育中的重要地位。在中国正处于走向世界的新的历史时代，应该掌握关于世界和各个国家、各个地区的地理知识，了解其他国家的自然、经济、文化等情况。 其次，由于可持续发展是当今全世界共同关注的话题，可持续发展已经成为一种社会普遍的观念，而这个观念只有渗透到人类社会每一位成员的头脑中才有可能真正得以实现。 最后，系统观念是素质教育中应该重视的教育内容之一，世界地理可从区域系统的角度出发，教育学生认识到地理环境中的每一个要素、世界上的每一个国家或地区、每一个经济活动的部门、每一件重大的事件都是与各级区域系统相关的。;苔碰脯冒善茄烘舀努直疮氓贿乐甥沮削墨赤颅胚组阎良皆你增艺葡扔眺培01第一章全球地表形态和气候01第一章全球地表形态和气候; 教学重点 分析全球海陆分布大势，概括大陆和洋底地形的主要特征，运用新的全球构造理论，揭示全球海陆演化的机理。 阐述全球气候带和气候型的分布及其特征，掌握世界气候的分布规律及气候的时空变化对全球地表的作用。 了解全球性自然灾害问题，揭示其成因，分析其危害，探讨防治对策，为防灾减灾服务。 关键词 地表形态 (landform of the earth surface) 气候带 (climatic zone) 气候型 (climatic type) 时空变化 (change of time and spatial) 自然灾害问题 (natural hazard question);内容结构; 第一节 内力作用下的全球地表形态 一、全球海陆分布大势 （一）七大洲和四大洋 ; ——大陆及其附近的岛屿。全球共有七大洲，按面积大小依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。; 大洋洲位于太平洋西南部和南部、赤道南北的广大海域中。其狭义范围是指东部的波利尼西亚、中部的密克罗尼西亚和西部的美拉尼西亚三大岛屿；广义范围