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模具设计与制造专业《顶岗实习》课程标准 （适用三年制高职模具设计与制造专业） 制订人：刘建超 审定人: 制订课程标准的依据 本标准依据模具设计与制造专业教学标准中的人才培养规格要求和对《顶岗实习》课程教学目标要求而制订。用于指导《顶岗实习》课程建设与课程教学。 课程的性质与作用 《顶岗实习》是模具设计与制造专业最后一门核心专业技术课程。它通过学生到实际生产企业进行顶岗学习与工作，学习企业文化，融入企业环境，养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养模具设计员、模具工艺员、模具数控加工机床操作工、模具装配调试工等岗位的实际工作能力和团队协作能力，实现从学生到职业人的转变。 三、本课程与其它课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程支撑的主要能力 1 机械制图及建模 识图、绘图及建模能力；基本测绘能力。 2 手工制作模具零件 普通钳工基本技能。 3 模具材料及热表处理方法选用 选择产品材料、模具材料及热表处理方法的能力。 4 机构设计及制作 机构应用与设计能力；装配钳工基本技能。 5 普通机床加工技术 机械加工工艺编制能力；普通机床操作技能。 6 机床控制系统的运行与维护 机床电气系统维护能力。 7 模具数控加工技术 数控工艺与程序编制能力；数控机床操作技能。 8 冲压模具设计与制造 冲压模具设计与制造的能力 9 塑料模具设计与制造 塑料模具设计与制造的能力 10 模具企业管理 模具生产质量管理和模具项目管理基本能力 课程的教育目标 通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识-能力-素质： 1．学习企业文化，了解企业各种规范与制度，熟悉企业环境，了解的模具企业生产与管理流程。 2．培养岗位工作能力：模具设计员或模具工艺员或模具数控加工机床操作工或模具装配调试工等岗位的实际工作能力 3．养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，具有良好的职业道德素质。 4．培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。 五、课程的教学内容与建议学时 序号 学习情境 学时 建议教学形式 备注 1 认识企业 30 h 讲授、考察、研讨 2 模具设计员岗位见习与顶岗 420 h 做中学 4个岗位必选其1个 模具工艺员岗位见习与顶岗 420 h 做中学 模具数控加工设备操作工岗位见习与顶岗 420 h 做中学 模具装配调试工岗位见习与顶岗 420 h 做中学 3 撰写技术总结报告 30 撰写、评价 合计 480 六、课程教学设计指导框架 学习情境名称 教学目标 学习的内容与训练的项目 教学载体 学时建议 教学方法手段与资源利用建议 教学环境说明 考核评价 1．认识企业 通过本情景的学习和训练，使学生了解企业各种规范与制度，了解的模具企业生产与管理流程，了解企业文化，熟悉企业环境。 1．学习企业各种规范与制度。 2．学习企业文化。 3．现场参观考察企业，了解企业产品、设备、技术与管理。 企业 30 教学方法： 采用讲授法、讨论法、考察法等教学方法。 媒介资源： 企业宣传资料、企业案例、视频、企业生产规范与制度、产品实物、设备等。 多媒体教室、企业设计场所与生产现场等。 交顶岗实习阶段性报告，学生自评、教师评价。以过程考核为主，本情景学习和训练内容，在总考核占5%。 2．模具设计员岗位见习与顶岗 通过本情景的学习和训练，使学生掌握企业有关设计与工艺规范要求，基本具备模具设计员的岗位工作能力与职业素质。 1．模具设计员岗位见习：了解模具设计员岗位职责与任职要求，学习企业有关设计与工艺规范，了解企业设备状况，掌握本企业模具设计方法与流程。 2．模具设计员岗位顶岗：从简单到复杂，分析零件的成形工艺性，编制成形工艺，设计模具。 企业、产品零件 420 教学方法： 采用讲授法、讨论法、考察法、实际操作等教学方法，做中学。 媒介资源： 企业规范、企业制度、企业案例、图纸、产品实物、软件、设备等。 多媒体教室、企业设计场所与生产现场等。 以过程考核为主。遵章守纪、工作质量、企业指导教师评价等纳入过程考核。本情景学习和训练内容，在总考核占70%。 模具工艺员岗位见习与顶岗 通过本情景的学习和训练，使学生掌握企业有关设计与工艺规范要求，基本具备模具工艺员的岗位工作能力与职业素质。 1．模具工艺员岗位见习：了解模具工艺员岗位职责与任职要求，学习企业有关设计与工艺规范，了解企业设备状况，掌握本企业模具工艺设计方法与流程。 2．模具工艺员岗位顶岗：从简单到复杂，分析模具零件的加工工艺性，编制制造工艺与加工程序，并选择及设计二类工装（含刀具、装夹、电极等），处理现场工艺问题，并