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第一周 第1、2课时 一、教学内容：第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第1课 精耕细作的古代农业 二、教学重点：铁犁牛耕、土地制度、历代精耕细作技术 三、教学难点：小农经济、历代封建社会的重农政策 四、教学过程： （一）从刀耕火种到铁犁牛耕 原始农业的产生及刀耕火种。 七八千年前耒耜的出现和普遍使用，标志着我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段。 商周时期，出现青铜农具，人们会开沟排灌、除草培土、沤制绿肥、治虫灭害。 春秋战国时期，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。 （二）土地制度的演变 原始社会的土地，属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均分配劳动产品。 奴隶社会的土地归国家所有，叫“井田制”。奴隶主强迫奴隶集体耕种，劳动产品归奴隶主所有。 春秋时期，由于铁犁牛耕的使用，私田出现，井田制开始瓦解，土地由国有向私有转变。 商鞅变法以法律形式确立了封建土地所有制。 三国时期出现屯田制。 北魏实行均田制。 明末农民大起义，李自成提出“均田免粮”的口号。 （三）小农经济的艰难成长 定义：小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。 历代封建社会的重农政策：战国时期的商鞅变法鼓励农民耕田织帛，生产多的可免除徭役； 汉初采取“与民休息”的政策； 北魏至唐，鼓励农民垦荒； 元朝时，元世祖设立管理农业的机构，组织编写《农桑辑要》，指导农业生产；禁止毁农田为牧地；招募流民，鼓励垦荒屯田；兴修水利。 明清前期，政府大力奖励垦荒，耕地数量显著增加。 明清时期，农民专业经营经济作物，出现专业化区域。 （四）、精耕细作技术的成熟 春秋战国和秦汉时期：有世界上最先进的耕作方式——垄作法；农学著作《氾胜之书》； 农具：耧车、犁壁、铁铧犁；代田法、区田法；耕作制度——连年种植制。 魏晋南北朝时期：有世界上现存最早的农书——贾思勰的《齐民要术》；轮作和绿肥种植； 成都平原成为重要产粮区； 隋唐时期：育秧移栽技术、曲辕犁； 宋元时期：耧锄、稻麦复种制、从越南引进占城稻；江浙地区成为全国的经济重心； 明清时期：多熟种植、引进玉米甘薯、套耕、《农政全书》。 （五）课后练习：练习册。 第二周 第3课时 一、教学内容：第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第2课 领先世界的古代手工业 二、教学重点：冶金技术、制瓷业、丝织业 三、教学难点：手工业发展的原因 四、教学过程： （一）素称发达的古代手工业 原始社会，手工业丛农业中分离出来。 夏商周时期，手工业有官府垄断。 春秋战国时期官营手工业、民营手工业和家庭手工业成为古代中国手工业的三种主要经营形态。 （二）高超的冶金技术 冶铜技术：新石器时代出现小件青铜器；夏商周时代青铜器进入繁荣时期，代表作——司母戊鼎；春秋战国秦汉时期青铜器灵巧轻便，采用鎏金、镶嵌技术。 冶铁技术：西周晚期有铁器；东汉杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁。 冶钢技术：春秋晚期能制造钢剑；魏晋南北朝时期发现灌钢法。 （三）享誉世界的制瓷业 发展过程：商朝烧制出原始瓷器；东汉生产技术成熟，有青瓷、白瓷；唐朝形成南青北白格局；宋朝瓷窑遍布全国；元朝江西景德镇瓷窑成为全国制瓷中心；明清时期景德镇是全国的“瓷都”，有官窑民窑，烧制青花瓷、彩瓷，发明珐琅彩。 影响：中国瓷器从唐代输出国外，成为瓷器大国。 （四）异彩纷呈的丝织业 距今五六千年有蚕茧和丝织品残件； 商代丝织品有平纹织物、斜纹织物； 战国时期，锦绢罗纱产量大； 明清时期丝织业鼎盛：苏州和杭州是丝织业中心，民营丝织业兴盛，使用花楼机，妆花缎工艺，发明出“金宝地”新品种。 第4课时 一、教学内容：第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 古代商业的发展 二、教学重点：商业的兴起、宋元商业的繁荣 三、教学难点：徽商与晋商形成的历史条件 四、教学过程： （一）商人的出现和商业的兴起 商朝人以善于经商著称，史称“商人”，商周时期商业由官府控制。 春秋战国时期官府控制商业的局面被打破，出现商品市场和商人。 秦始皇统一货币、度量衡，修建驰道。 西汉“开关梁”后，中外贸易发展起来，有许多著名商业中心。 魏晋南北朝时期，以物易物，南方商税成为政府财政收入的主要来源。 隋唐时期，商业城市有长安、洛阳、扬州、益州；有东市西市；设有市舶使管理对外贸易；有最早的银行雏形——柜坊；飞钱。 （二）宋元商业的繁荣 宋代打破日中为市的限制，商税成为政府的重要