教学内容创新与课程体系构建的一个范例——广州电大两年制高职教育物业管理专业教学内容与课程体系改革的专业设计与实践.pdfVIP

200r7年第4期(总第25期) 广州广播电视大学学报 VoL7N仅4 0FGUA脱HOuRADIOTyUNⅣERsrIY D眈200r7 2007年12月JOuRNAL 教学内容创新与课程体系构建的一个范例 ——广州电大两年制高职教育物业管理专业教学 内容与课程体系改革的专业设计与实践· 黄安心 (广州市广播电视大学，广东广州510091) 摘要：本文立足于广州电大两年制高职教育物业管理专业教学内容与课程体系改革的专业设 计与实践的经验，从两年制高职教育改革的背景出发，实证分析了广州电大两年制高职教育物业管 理专业教学内容与课程体系改革的动因，介绍了其主要做法及成果，同时也指出了其存在的问题及 解决途径。 关键词：广州电大；高职教育；物业管理专业；两年制；教学内容；课程体系改革 中图分类号：G718．5文献标识码：A 一、两年制高职教育物业管理专业教学内 一方面也是我国经济发展和人才需求多样性的 容与课程体系改革的背景 反映，显示出与之相对应的教育类型和功能定 两年制高职教育具有很强的适应经济客观 位的转变。 发展要求的针对性。在教科文组织公布的《国 此外，还可从速度经济和规模经济两方面 际教育标准分类法》中，将第5级作为高等教 来分析发展两年制高职教育的经济学意义。速 育阶段，其中，第5级又分为SA和SB两类，度经济是指依靠加速交易过程而得到的流通成 SB则是指实用型、技术型、职业专门化的高等 本的节约。高职教育须抓住机遇，满足市场需 教育，学制一般为2—3年，SB毕业的学生可直要，实现自身的迅速发展，一方面需要增加高 接进入劳务市场，从事产品生产和工艺技术一 职教育资源的总量，另一方面要通过学制的创 线的工作。国外有许多sB类型的高职教育都定 新和学制的多样化来更有效地配置和利用现有 位在两年学制，如美国的社区学院、台湾的两 的高职教育资源。发展两年制高职教育可以在 年制专科大学、英国的技术学院、德国的高等 不增加现有的学校规模、师资条件和实习设备 专业学院及日本的短期大学等。【11以发达国家职 的条件下，缩短人才的培养周期，加快对制造 业教育的经历来看，工业经济到知识经济的过 业和现代服务业技能型紧缺人才的培养，从而 程中社会对职业技能型人才有着不断增长的需 产生人才培养的速度效益。规模经济是指在一 求，特别是对短学制的技能型人才的需求较大。 定的技术状况和生产投入不变的情况下，达到 我国实行两年制高职教育，一方面可满足社会 一定的生产规模所能带来的平均成本的降低。 对高等教育的需求，与国际职业教育接轨；另 从规模经济来说，我国高职院校的规模普遍偏 ·本文为2004年度教育部高职高专教育课题“高等职业教育部分专业领域两年制教学内容与教材建设研究与实践”(教高司函2004 [283]号，课题编号：35号)的子课题“物业管理教学内容与课程体系改革的专业设计与实践研究”的研究成果之一。 收稿日期：2007—10一lO 作者简介：黄安心(1962一)。男，汉族，湖北黄梅人，副教授，硕士。研究方向为公共管理和物业理论。 19 小，各院校可通过增加招生数量，满足社会对 二、广州电大两年制物业管理专业教学内 高等教育的需求，减少国家对教育的投入。 容与课程体系改革的动因 我国从1998年开始大力发展高等职业教育 高职教育物业管理专业两年制改革也势在 以来，已取得了显著成绩。截至2006年底，我必行，据统计2005年全国高职高专院校有