5AUnit6Doinghousework教学设计.docVIP

5AUnit 6 Doing housework教学设计 [日期：2007-12-17] 来源：吴卫琴? 作者：阳羡小学 [字体：大 中 小] 宜兴市阳羡小学 吴卫琴 【教材简解】 本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生，是5A Unit6 A部分的教学设计，也是本单元第一课时的教学设计。本单元主要内容是“做家务劳动和做功课”，重点介绍了“What are you doing? I’m/We’re…”句型，同时适当渗透“What’s he/she doing? He’s/She’s…”这一第三人称现在进行时句型的用法。现在进行时主要用来描述正在发生的事件或正在进行的动作。教师要在教学中要注重以学生为主体的教育思想，通过积极创设各种真实的情境和动作来呈现、练习和巩固重点句型，帮助学生初步了解“现在分词”和“现在进行时”的用法。 【目标预设】 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning, home, help, maths 2、能听得懂、会说、会读单词及短语ring, housework, sweep, floor, homework, 3、能听懂、会说、会读日常交际用语The telephone is ringing. Are you free now? What are you doing? What is she doing? How about …? Can you come and help me with my Maths? See you this afternoon. 4、让学生能用英语打电话，同时养成乐于助人的好习惯。 【重点、难点】 重点：1、初步了解掌握句型What are you doing? I’m … 2、掌握电话用语Hello. Is that …? 难点：让学生能表演本课所学对话。 【设计理念】 古代教育学家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、逼真的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、玩玩等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语。本课旨在培养学生英语的积极情感，在语言实践中，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。 【设计思路】 本节课通过师生自由交谈，由句型What can you do?引出sweep the floor, do housework这两个短语和现在进行时的教学。但现在进行时在本课时中只要求初步掌握，在第二课时中将重点学习，所以，在本课中只稍作训练，只要学生能正确朗读和理解本节课中所出现的现在进行时的句型。课文内容的引出主要通过设计“数学老师”打电话请“我”帮助“她”学习英语这个情境，学生在此情境中理解和体会英语打电话的一些常用语。英语歌曲《What are you doing?》让学生既得到了休息，又巩固了打电话的常用语和现在进行时。在此基础上，再学习课文内容。巩固和作业时让学生结合所学内容设计一个打电话的对话，让学生能学以致用，充分体现了语言的交际性功能。 【教学过程】 Step1 Greetings Step2 Sing a song《We can sing and dance》 （设计意图：通过flash动画创设的集图像、声音、文字于一体的动感语言环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣。） Step3 Free talk T: I can sing. （师边说边做动作）What can you do? S: I can… （设计意图：与学生进行简单的日常用语的交流，让学生很快融入英语学习的氛围，运用旧知，链接新知，引入下一步的学习。） Step4 Presentation a. Lean the new phrases: sweep the floor, do housework T: （师边说边做动作）I can sweep the floor.（多媒体出示sweep the floor图和短语） Ss: （做动作跟读，个别读） T: I can sweep the floor. Look, I’m sweeping the floor. （师边说边做动作）Can you sweep the floor? Ss: Yes, I do. T: Sweep th