8册第一课《拍手拍手》第一课时.docVIP

小 学 音 乐 教 案 课题 第一课 《手挽手》 总课时 2 第 1 课时 教学目标： 1．通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； 2．在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。 3．在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容 学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》 教材简析 1．铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 2．歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。 教学思路 培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 教学重点 认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学难点 教学准备 多媒体课件 教学过程 听音乐进教室 师生问好 师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。 表演《拍手拍手》 1．导入： （1）观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放） （2）设问：请学生烁烁片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？ （3）引出歌曲《拍手拍手》 2．歌曲教学 （1）引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱， （2）设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声， 歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。 设计意图 引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室，养成良好、文明的学风和学习习惯。 通过观看公益广告，讨论，引出歌曲《拍手拍手》。 从反复聆听歌曲，由浅入深，游戏中掌握歌曲的节奏型特点。 （3）游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型 （4）再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声 （要求：编配准确、恰到好处。） （5）分析歌曲结构 设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？ （两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。） （6）分析并学唱歌曲第一部分旋律 ①聆听教师返范唱第一乐段旋律 设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？ Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║ （拍手） 节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。 ②摸唱旋律 ③生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词 ④巩固歌词演唱 （7）分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。） （8）此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。 难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值） ①学唱旋律 ②学唱歌词——师生对唱法 （9）歌曲表演 ①完整演唱歌词 ②加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。 小结：在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。 （四）学习聆听曲《祝你快乐》 1．聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2．再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3．讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4．边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如 从分析歌曲结构入手，掌握各部分的演唱形式。 层层递进，让学生在反复的演唱中，表达出孩子们兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。 初步感受乐曲，体验乐曲的情绪。 通过律动，让聆听更有效率。 让学生通过讨论乐曲的演奏形式，培养合作意识。 有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5．再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6．合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7．完整地合着乐曲边跳边唱。 8．小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 通过试着跳集体舞的形式，让学生在音乐中感受快乐。