《吹牛大王历险记》推介课教案.docVIP

东台市新街镇小学 三 年级 课外阅读 学科共案 课题 《吹牛大王历险记》阅读推介课 第 1 课时 主备人：缪兰梅 教学目标 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。 2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法，激发情趣。 教学重点 学会基本的读书方法，激发情趣。 预期难点 掌握读懂童话人物和道理。 教学过程 二次备课 一、创设情境，展示书名 ? ? （一）我们引出为什么要读书？?（学生先自主发言，而后出示名人名言） 书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。 ? ? ? ? ? ? --雨果? 书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?--莎士比亚? 我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。　 —冰心 ? ? ? ? 书看多了，文章自然就会写了。 ? ? ? ? ? ?——鲁迅 设计意图:让学生从开始就明白阅读的重要性。 （二）、出示这节课的指导书目——《吹牛大王历险记》 二、设置悬念，巧妙荐读 （一）读书—我们这样开始 ? ?指导读书方法：粗读 ? ?（老师讲解粗读的概念，指导学生观察图书封面、阅读作者、序言和目录。从中提取有效的信息。学生读完，课件依次出示封面、作者、简介和目标录，和同学一起进行探讨，初步了解这本书的大概内容。） ? ? 主人公“吹牛大王”明希豪森，在历史上确有其人，他生活经历丰富，口才出众，经常把自己的游历加上各种奇思怪想，编成引人入胜的冒险故事。 埃·拉斯伯和戈·奥·毕尔格两位德国作家，将明希豪森所说的这些故事进行了搜集和再创作，就编成了这本至今已流行全球两百年的《吹牛大王历险记》。 设计意图：这样不仅可以了解这本书的概况，是读书的第一步，同时通过精美的图片和引人入胜的标题更可以激发出学生对这本书的兴趣与热情。 （二）好故事—我们这么读 ? 指导读书方法：精读 ? ?（通过课内得法 概括读书的方法） 先把课文读一遍。（板书：读） 遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。 （板书：查） 还要把优美词语和句子划下来。（板书：划） 并把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘） 读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想） ? ? 比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记） （课件出示：阅读方法 （1）读。读内容，知其概要。 （2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。 （3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。 （4）摘。摘抄好词佳句。 （5）想。读后思考所得所感。 （6）记。背诵精彩片断、优美范文。）? 三、精选片断，初步感受。 （师生一起探讨如何使用这六步来完成对这一段的学习） 片断：《妙得狐狸皮》 设计意图：学以致用，将阅读方法更加的系统化、实践化，同时培养学生好的阅读习惯，那就是“好记性不如烂笔头”。 ?四、制定计划，课外阅读。 （1）《吹牛大王历险记》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。 （2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。 （3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。 教 后 感