剖析备用2.pptVIP

* 糟糕 兴奋 誊写 启迪 出版 搂住 位置 自豪 腼腆 歧途 谨慎 判断 满怀信心 一如既往 * 学法指导： 请同学们自由朗读第一自然段，边读边思考：母亲看到巴迪写的诗时有什么样的表现？请用 “——”划出相关句子，圈出重点词语并把你的理解和感受标注在书上。 * 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 * 学法总结： 1、画：画出重点句子 2、圈：圈出人物描写的字词 3、悟：体会含义，写批注 * 自学指导二： 巴迪听到母亲的赞有什么样的反应？请同学们默读课文2-5自然段，边读边用“~~~~” 划出相关语句。 学法提示： 1、画：画出重点句子 2、圈：圈出人物描写的词 3、悟：体会含义，写批注 * 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 * “妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸摸我的脑袋，笑着说。 * 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。 * 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 * 自学指导四： 请同学们快速浏览课文6-14自然，用“——”划出父亲对这首诗的评价。用“~~~~”划出描写巴迪反应的语句。 学法提示： 1、画：画出重点句子 2、圈：圈出人物描写的字词 3、悟：体会含义，写批注 * “我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 父亲这一扔，从表面上看扔掉了 ，实际上却把巴迪的 扔掉了。 * 此时，父亲的批评像 ，又像 ，还像 ……这多么令人难以接受呀！ * 我（跑）出饭厅,（走）进自己的房间,（躺）到床上痛哭起来。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 我的眼睛湿润了，头也沉重的太不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 * “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世上糟糕的诗还不够多么？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。 * 我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。 当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说__________________ 当他的文章遭到读者的批评、拒绝 时，他又会对自己说_________________; * 小组讨论： 我从心底里知道，“精彩极了”也好 “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就是爱。” * 课堂小测： 1、完成《练习册》34页1、2 2、抄写描写人物动作、神态、心理的语句，读一读，品一品。 * 布置作业： 1、找出文中含义深刻的语句，多读几遍，再抄下来。 2、推荐课外阅读作品：《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、《背影》、《爱的教育》 *