马克思主义哲学与医学生批判性思维能力培养.pdfVIP

第15卷第1期 锦州医科大学学报 （社会科学版） Vol. 15 No. 1 2017 年 2 月 Journal of Jinzhou Medical University （Social Science Edition） Feb. 2017 马克思主义哲学与医学生批判性思维能力培养 许珍荣 川北医学院 思政部，四川 南充 637007） 【摘 要】马克思主义哲学是世界观、方法论，其在培养医学生批判性思维能力方面具有天然优势。马克思主义哲学确证了 批判性思维的合法性，同时澄清了批判性思维方式的旨归。对此，医学院校的思政课教师在授课中应有意识地将马克思主义哲 学的相关内容和适当的医学案例有机连接起来。这既能提升医学生批判性思维能力，又能增进思政课的趣味性。 关键词】马克思主义哲学；医学生；批判性思维 】 】 】 中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 2096 3068 2017）01 0039 - 04 近年来，思政课的实效性下降是 争的事实， 世界性影响的医学研究成果问世，以至于目前绝大 尤其是医学院校，学生的专业学 压力比较沉重， 部分临床诊疗技术是从国外引进的，大型医疗器械 马克思主义哲学课在吸引学生注意力方面更是遭受 和药品绝大部分也是从国外进口或仿造，具有自主 [2] 到严峻挑战。欲改变此现状，教师 能仅仅将马克 知识产权的 多 。而就批判性思维能力缺乏的病 思主义哲学叙述为 “无用之大用”，而是要现实地 因而言，著名医学家张心 指出，我国的医学生往 给予学生某种“现货”。本文认为，马克思主义哲 往倾向于“好好念书”，成绩好就好，同时也疏于 [3] 学对培养医学生的批判性思维能力具有积极意义。 表达自己的 同想法 ，这就把医学界创造性 足 所谓批判性思维 critical thinking）是指一种思维 的原因指向医学生批判思维能力缺乏问题，而医学 技能、“一种特殊的心理加工过程”，其特别强调 科研人员、医务工作者源初地由医学生成长而来。 反思和质疑既有观点和看法，以便更深刻地理解世 导致医学生缺乏批判性思维的原因主要有：一 [1] ，人容 是我国医学教育模式的弊端。我国医学教育长期是 界 。在信息爆炸和社会环境复杂化的当代 易受到媒体、权威的宰制，成为人云亦云、失去主 “学徒制”的灌输式课程模式，教师往往要求学生 见的庸人。因而，批判性思维能力培养已成为塑造 勤奋地记忆专业知识并辅之各种策略以强化记忆。 独立人格、成熟心智的关键。就这些问题而言，马克 当然，医学生未来将从事关涉生命、健康的职业， 思主义哲学课具有培养医学生批判性思维能力的天然 而医学又分门别类发展到博大精深的程度，因此， 优势；反之，只要马克思主义哲学课能够做好这一工 教师要求学生记忆打牢基础的良善动机 言而喻； 作，那么，其教学实效性将得到 “质”的提升。 而且，医学生要修 众多课程，每种医学教材动辄 数百页，强调记忆无疑是学 的“捷径”；但是，这 一、马克思主义哲学为医学生构筑批判思维的 种强调记忆的传统医学教育很可能导致医学生变成 地基 沉默的知识接受者，而 能