三年级下数学教案-24时计时法-青岛版(2014秋).docVIP

走进天文馆—24时计时法教学设计 【教学内容】青岛版数学三年级下册67页信息窗一《24时计时法》 【课堂目标】 1. 知道24时计时法的意义，会用它表示时刻； 2. 能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。 3．从生活中提取素材，培养获取信息的能力，体会数学来源于生活。 【教学重难点】理解24时计时法的意义，会进行两种计时法的呼唤。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一．达成目标 任务一——初步感知普通计时法和24时计时法 老师带来了一位非常熟悉的朋友——钟表，快看，你知道钟表上的时刻是几时吗？猜一猜，在这个时刻老师会干些什么？【生可能会说老师在上课，也有可能说老师在休息】 为什么你们的说法会不同呢？ 哦，原来一天中有两个4时，怎样才能把两个4时分清楚，不造成误会呢？ 教师板书：凌晨4时 下午4时 在4时前面加上凌晨或下午这些表示时段的词，就不会造成误会了。像这种我们平时常用的表示时刻的方法，我们叫它普通计时法，也叫12时计时法。 那么你知道下午4时还可以怎样表示吗？【可能有学生会说出 16时——你了解的知识可真多！】 在生活中人们就是用这两种不同的计时方法来表示时刻。今天我们就一起来研究计时法的有关问题。出示课堂目标。 任务二——体会一天的起始，学习24时计时法 1.关于钟表上的知识，你都了解了哪些？【学生可能回答：一天有24小时，一天时针在钟面上转2圈……】同学们知道得真不少！那么一天是从什么时候开始的呢？（预设：晚上12时，24时，0时，1时） 【课件播放新年倒计时视频】新年的钟声在晚上12时敲响了，新的一天开始了，所以说晚上12时是前一天的结束，也是新的一天的开始，这一刻，也叫做0时。每一天都是从0时开始计时的。 2.刚才有的同学说到一天时针走了2圈，在你的脑海中想一想，第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？【对子之间互相说一说】 【课件】第一圈从夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈从中午12时到夜里12时，也是12小时。这也就是一天24小时的道理。 让我们一起跟随钟表感受一天的24小时吧！从0时开始，时间匆匆走过，6时，太阳出来了；天亮了，太阳越升越高，时针走了一圈，现在时针指在12时，一天结束了吗？（课件：钟表停在中午12时） 继续走，接着12时往下数，该是几时？ 13时怎么来的？（12+1=13）下午2时呢？下午3时、4时、5时……天黑了，星星出来了，到了夜里12时，一天结束了。夜里12时是几时？【板书几个特定的时刻】 你看，我们从0时开始，1时、2时、3时……一直数到24时，把一天的24小时，从1到24这样拍起来，所以就叫24时计时法。这是世界上通用的一种计时法。【板书课题】 12时计时法，是把一天分成两段来数，上午和下午各12小时，每次都是从1数到12，所以就叫12时计时法，生活中通常采用这种计时法。 3．比较两种计时法的相同和不同点 刚才我们发现了两种计时法名字由来的不同。再来仔细观察黑板上的时刻，还有什么相同点和不同点呢？【先自己思考，对子交流，请甲1同学回答】 相同点：都表示同一时刻 不同点：12时计时法要有时间词，用0——12表示 24时计时法，直接用数字0——24表示，简洁清楚。 4．解决“转化”的问题 【手指黑板上的时刻】既然这两种表示方法是同一时刻，那么它们之间怎样互相转换呢？ 比如下午4时怎样变成16时，16时怎样变成下午4时？【先自己想想，对子交流，组内统一答案】 互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数，上午的时刻去掉时间词就行；24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数；小于12的时刻加上时间词 强化练习：上午8：00 晚上9：30 7：00 17：00【独立完成，对子订正，找甲3回答结论以及是怎样转化的】 5．应用 日常生活中，你都在哪些地方见到过用24时计时法表示的时刻？【先自己想想，然后对子交流，找各组甲1回答】 我也搜集了一些24时计时法在生活中应用的例子，一起来看：【课本68页第3题】 通过练习，我们对这两种计时法有了更多的了解。老师想采访几位同学，你喜欢哪种计时法？为什么？ 小结：看来，两种计时法各有各的优点，各有各的应用。所以生活中人们采用这两种不同的计时法。 5. 追溯历史，开阔视野 今天我们一起认识了现代的两种计时法——（手指黑板）普通计时法和24时计时法，你想不想了解古代人是怎样计时间的？一起！（ 课后，同学们可以查阅相关的资料，做进一步的了解。 【反馈目标】 1.换新牌子。（12时计时法转化成24时计时法） 我们学校是名校，来参观的人很多，有时候还有老外呢，学校图书室的这块牌子（下午 4:00～下午6:00）需要换换了，你觉得该怎样换呢？说出理由。 思考：这块新牌子是什么计