三年级下语文教案-海底世界-苏教版.docVIP

海底世界 教学目标：　　　1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　　　3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。　　　4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：　　　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：　　　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：　　　　图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：一、导入[来源:学科网ZXXK] 、（已写板书：景色奇异、物产丰富）通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去看看吗？那就请同学们眼睛，和老师一起去游览一现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。（播放海底世界录像）重点句，了解特点 、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学§科§网Z§X§X§K] 、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二． 精读课文。1. 精读第二自然段。　 师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。　　做适当的评价。（2.）表演，模仿动物的声音。　　师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意些可爱的动物分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）　　师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。　　　练读。　　　指名读。　　　过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）课文。　　 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。　　 介绍了哪些动物的特点？2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，的慢，等等。（3） 介绍自己喜欢的动物。　　　师：这么多的动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的动物的特点介绍给大家。让大家一起来！生自由练习　　　指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。　　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4） 表演读。　　　师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的动物的时候就大声的读出3. 精读第四自然段。　 过渡：认识了那些可爱的动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1） 自由读课文第四自然段。（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？（3） 指导朗读。　4. 精读第五自然段。　　过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用画下来。（1） 师朗读课文。（2） 学生回答。（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5. 精读课文第六自然段。　 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？　 生自由说。　 师：看看作者是怎么说的呢？　1） 自由读。　（2） 指导读。读出自豪的语气。　（3） 齐读。三． 小结。1. 今天你有什么收获呢？　 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。　 你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 声音 嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜 海参 最慢的（每小时四米） 海底世界 动物 梭子鱼 最快的（每小时几十千米）[