资赋优异之相关法规及执行现况-以桃园县为例-中原大学特教中心.PPT

桃園縣提早入學資優生之輔導資優相關法規與學校輔導 中埔國小校長 鄭友泰 前言 您贊成一試定終身嗎? 資優 vs 績優 特殊教育設施及人員設置標準 ( 民國 98 年 12 月 23 日 修正 ) ?第?三?章?特殊教育班設置標準第?10?條 學校特殊教育班之辦理方式如下：一、自足式特教班。二、分散式資源班。三、身心障礙巡迴輔導班。 國民教育階段資賦優異教育班除其他法律另有規定外，應以前項第二款之辦理方式為限。但九十五學年度以前已依前項第一款方式設班者，得繼續辦理至該班學生畢業為止。 相關法規 特殊教育法第 1 條 為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特制定本法；本法未規定者 ，依其他有關法律之規定。 特教法第四條 本法所稱資賦優異，指有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具學習 特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下： 一、一般智能資賦優異。 二、學術性向資賦優異。 三、藝術才能資賦優異。 四、創造能力資賦優異。 五、領導能力資賦優異。 六、其他特殊才能資賦優異。 特教法第九條 各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管 預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。 地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。 特教法第十一條 特教法第十二條 為因應特殊教育學生之教育需求，其教育階段、年級安排、教育場所及實 施方式，應保持彈性。 特殊教育學生得視實際狀況，調整其入學年齡及修業年限；其降低或提高 入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法，由中央主管機關 定之。但法律另有規定者，從其規定。 特教法第二十條 為充分發揮特殊教育學生潛能，各級學校對於特殊教育之教學應結合相關 資源，並得聘任具特殊專才者協助教學。 前項特殊專才者聘任辦法，由中央主管機關定之。 ●?特教法第三十五條 學前教育階段及高級中等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施，依下 列方式辦理： 一、學前教育階段：採特殊教育方案辦理。 二、國民教育階段：採分散式資源班、巡迴 輔導班、特殊教育方案辦理。 三、高級中等教育階段：依第十一條第一項 及第三項規定方式辦理。 ●?特教法第三十六條 高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向 、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生個別輔導計畫 ，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。 ●?特教法第三十七條 高等教育階段資賦優異教育之實施，應考量資賦優異學生之性向及優勢能 力，得以特殊教育方案辦理。 ●?特教法第三十八條 資賦優異學生之入學、升學，應依各該教育階段法規所定入學、升學方式 辦理；高級中等以上教育階段學校，並得參採資賦優異學生在學表現及潛 在優勢能力，以多元入學方式辦理。 ●?特教法第三十九條 資賦優異學生得提早選修較高一級以上教育階段課程，其選修之課程及格 者，得於入學後抵免。 ●?特教法第四十條 高級中等以下各教育階段主管機關，應補助學校辦理多元資優教育方案， 並對辦理成效優良者予以獎勵。 資賦優異學生具特殊表現者，各級主管機關應給予獎助。 前二項之獎補助辦法及自治法規，由各主管機關定之。 ●?特教法第四十ㄧ條 各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生， 應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。 資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法93.4.29 第一條 本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第二十八條規定訂定之。 第二條 資賦優異學生之入學年齡得依本法規定予以降低，不受各級學 校最低入學年齡之限制。 第三條 資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，應由其父母或監護 人提出申請，並經特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定符 合下列規定者為限： 一、智能評量之結果，在平均數正二個標準差以上或百分等級九 十七以上。 　 二、社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。 　　前項申請程序由直轄市及 縣（市）主管教育行政機關定之。 第四條各級學校應依資賦優異學生身心發展狀況、學習需要及其意願，擬訂縮短修業年限方式及輔導計畫報請該管主管教育行政機關核定。 前項所稱縮短修業年限，指縮短專長學科學習年限或縮短各該教育階段規定之修業年限，其方式如下： 　　　 一、學科成就測驗通過後免修該科課程。 　　　 二、逐科（學習領域）加速