在沙漠中心第二课时教案.docVIP

商南县初级中学 七年级 语文学科教案 编号 授课班级 课型 授课教师 授课时间 课 题: 《 在沙漠中心 》 主备人： 刘洪 二次齐备时间 三次备课人 一、教学目标：（组内齐备）1、快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括课文内容，体会文中的思想感情。? 　　 2、学习本文中“我”正确对待挫折和失败、克服险境、勇于拼搏的精神。 3、体味作者的心理活动，正确了解人生的意义。 二、教学重点：（组内齐备）学习本文中“我”正确对待挫折和失败、克服险境、勇于拼搏的精神。 三、教学难点：（组内齐备）抓住重点语句，体味作者的心理活动，正确了解人生的意义 四、教学方法：（组内齐备）朗读法、研讨法、合作探究法 五、课时设计：（组内齐备） 第二课时 三次备课内容 六、教学流程： （一）学生自学 1、给下列加字注音。虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 真谛（ ） 根据下列的解释，写出相关的短语或成语。（1）比喻失败之后重新恢复势力。（ ）（2）形容死得有价值、有意义。（ ） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。用一句话概括文意。文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。感受到了沙漠的可怕。感受到遇险后，作者展开了一系列自救活动。感受到作者的内心有过一系列的斗争。感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 1、）因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2）、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、）感到呼吸困难。 4）找不到任何水，连露水也没有 2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适 1）、产生幻影 2）感到疲倦、错乱 3、）呼吸困难 （三）群学（小组内、班内） （学生结合自学和对学情况，完成质疑，做好记录，进行展示。 易错点、易混点教师预设完成） 合作探究之 品味语言 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 （ 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。） 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 （用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。） 3. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” （黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地） 这两句话体现了作者对生命的热爱。 “群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 4、我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从是我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸郭海风了。（表达了一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。） 1、 ） 合作探究 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题） 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。 2.探险是为了履行自己的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。 2）谈一谈：收获 启示： ①应该有战胜困难的信心。 ②身处逆境应该看到生活的希望。 ③困境中应该有一种积极、乐观的态度。 ④生命的价值在于探索真理。 ⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 知识积累 关于沙漠的古诗词 大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 ——杜甫 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠 1、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子） 2、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈原) 3、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 （ 曹操） 4、会当有志者、事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。  ——蒲松龄 自勉 凌绝顶,一览众山小。 (杜甫) 5、十年面壁图破壁，难酬蹈海亦英雄。 (周恩来) （四）教师点拨 （涉及的重、难点，备课组齐备。教师