“互联网+”来了，校长该如何应对.docVIP

“互联网+”来了，校长该如何应对 　　当前，互联网已接入千家万户，“网购”、“微信”、“QQ”、“淘宝”、“云计算”、“大数据”等等早已在寻常百姓的口中成为日常用语。互联网的普及真正实现了从“秀才不出门，便知天下事”到“谁都不出门，能办天下事”的巨大转变。教育作为社会生活当中的重要一份子，不可避免地被信息时代背景下的“互联网+”所裹挟，作为一名农村中学的校长，当“互联网+”来了的时候，该如何应对？ 　　一、认清差距，主动学习，当好学习、推广的领头羊 　　作为一所农村学校的校长，对农村学校与城区学校之间的差距必须正视。从硬件上来讲，环境、设备、仪器、场地等等难以与城区学校等同，从软件上来讲，教师观念、思维、行动等等更不可同日而语。当然，任何改革的起点都要先从理念的转变开始。从根本上来讲，城区学校与农村学校的差距还是教师对待“互联网+”这个新生事物的看法上、态度上。马云有句名言：很多人一生就输在对新事物的看法上，第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。看不见就是认识问题。 　　普通老师能否看见暂且不论，作为校长必须要能“看得见”。首先，要能看得见“互联网+”是国家层面的改革理念、思维理念，与时俱进，紧跟时代脚步是教师教育教学工作必备的一个重要方面。其次，要看得见“互联网+”时代对校长的要求越来越具体。作为校长只有主动学习，才能对“大数据”、“云计算”、“信息化”、“班班通”等教育领域的“互联网革命”形式有清醒的认识和明确的理解。再次，作为校长，要能看得见“互联网+”对教育发展的深远影响。要相信，随着时代的发展，教育必将成为“互联网+”时代的重要组成部分。校长需要做的是引导教师主动接受“互联网+”的时代浪潮，用“互联网+”思维和理念去解决教育教学中的诸多问题，诸如实现优质资源班班通，达到有效课堂教学；利用“一师一优课”平台，实现教学资源网络共享化；录制微课，让学生随时随地接受新知识等等。在“互联网+”“深入人心”的过程中，作为领头羊的校长责无旁贷义不容辞，决不能视而不见听而不闻。主动，才能创造奇迹；坚持，一定就有收获。 　　二、端正态度，积极行动，做好“互联网+”教育建设 　　农村学校在“互联网+”时代要深入实现教育现代化和信息化的目标，最关键的是端正态度，积极行动，做好“互联网+”教育硬件建设。 　　首先，要借“全国信息化工作”的春风，利用好国家、省、市、区相关政策，解决好设施设备的问题。比如在班班通设备购置方面，可以采用与移动、联通、电信等公司合作互赢的方式，分解投资比例（移动公司50%、教育局30%、学校20%的付款方式）。或者采用政府采购统一招标的方式安装好学校班班通设备，接入互联网设施，建立学校大数据平台。以期在不久的将来，争取与市、区教育局的大数据平台联网，甚至可以和全市、全省、全国的大数据平台联网，实现异地不同班级同时上课的可能，真正实现优质教学资源大家共享。 　　其次，校长要搭建“互联网+”教学平台。在教学设备的投入上绝不可以吝啬，学校出资购买录制微课的设备与工具，为教师录制微课尽可能提供更多的方便。学校还要组织善于学习、勤于钻研、勇于实践的老师赴省内外参加“一师一优课、一课一名师”、“翻转课堂”、“慕课”、“微课制作”等相关培训，归校后再对本校教师做好相关培训。相信只要校长搭建“互联网+”教学信息化平台，学校每位教师都能学会使用录课软件不再是困难，每人每周都能录制一节微课不会是梦想，教师参加各种赛课、微课比赛获得各等次奖项也会成为可能。“搭好台子好唱戏”，“互联网+”成为教师不断适应时代发展的需求和变革，校长必须为教师成长和发展搭建必备的平台。 　　三、整章建制，放眼长远，用好互联网促学校长远发展 　　“互联网+”是时代发展的大趋势，“互联网+教育”是学校发展的根本前提，如何利用好互联网进而促进学校成员发展，值得我们认真思考。 　　首先，要建立健全学校管理制度，促进教师积极利用互联网做好教育教学工作。教学研究、学科建设、课堂作业、家庭辅导、检测评价等等都要有互联网意识。学校各项管理制度都要与时俱进，要能够肯定教师对待新生事物的积极?B度，要能够认可教师利用互联网资源做好高效课堂建设的积极性。对主动利用互联网资源进行教学改革的教师在评优选先、评聘职称等方面要予以优先考虑。 　　其次，要建立长效激励机制，促进教师运用互联网教学资源加快专业成长。鼓励教师建立个人微博、个人微信平台，书写自己的教学故事。鼓励教师利用互联网加强和学生、家长的互动交流，全面促进家校合作，进一步提高教学质量。鼓励教师积极制作微课，并及时上传到互联网平台和全国的同行共享，对制作微课积极、质量高、数量多的老师通过物质和精神层面的奖励予以鼓励。鼓励教师加入各种学习“群”，利用来自全国各地名师资源促进自己的专业成长。