“思想道德修养与法律基础”课试题库建设的探索与实践.docVIP

“思想道德修养与法律基础”课试题库建设的探索与实践 　　摘 要： “基础”课试题库建设是推进教学改革的重要举措，通过试题库建设，一方面有利于促进教考分离，激发学生学习积极性。另一方面有利于公平考核教师，强化教师的教学责任心。此外试题库建设还有利于减轻教师教学工作负担。“基础”课试题库建设内容要坚持以教材为本，适时反映社会热点，在全覆盖基础上突出重难点，还要做到题型多样化、评分标准科学化，保持试题库内容适度完善和更新并坚持严格保密原则。淮阴工学院“基础”课试题库建设的具体做法一是全精心组织、合理分工、责任到人，二是集中机考和平常分散考核相结合，促进考核方式多元化。 　　关键词： 思想道德修养与法律基础 试题库建设 具体做法 　　“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）是高校思想政治理论课的骨干课程之一，担负着立德树人的根本任务，在弘扬社会主义核心价值观，培育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着不可或缺的作用。然而，高校思想政治理论课教学效果的差强人意现象同样存在。“基础”课教学中，如何切实提高实效性，使其成为学生终身喜爱、毕生受益的一门课成为摆在每位高校思想政治理论课教师面前的迫切任务。课程考核是促进教学的有效手段之一，笔者所在淮阴工学院近两年从建设试题库入手，不断完善课程考核方法，大力推动“基础”课教学效果增强。 　　1.“基础”课试题库建设的意义 　　1.1“基础”课试题库建设有利于促进教考分离，激发学生学习积极性。 　　在建设试题库之前，“基础”课考核虽然采用全校统一考核，如统一考核形式、统一考核时间、统一考核内容。但采用的试卷数量有限，一般就是A、B两套试卷，一套作为期末考试用，另一套留做补考试卷。任课老师只要将两份考卷的内容作为复习重点告诉学生，学生在考前完全知道考试具体范围，考试变得十分容易，类似于走过场，失去考试应有的严肃性，最终导致考试无法有效促进学习，反而给学生释放错误信号，即平时无须学习，只要考前突击就可以。可以说，传统的这种教考合一模式不仅难以促进教学，反而极大扼杀学生学习积极性。然而，自从采用试题库考试以来，实现了真正意义上的教考分离。试题库内容广泛，涵盖教材所有知识点，还适时关注社会热点，试题答案难以通过书本完全找到，教师无从给学生划重点，学生不再缠着老师要考试范围。另外考试题型以客观题为主，机器自动阅卷，以往学生想在阅卷评分环节请老师关照的路子彻底走不通，这一切迫使学生明白想要取得好成绩，甚至想要顺利通过考试，只有认真学习，别无其他捷径好走，学生的学习积极性被充分调动起来。 　　1.2“基础”课试题库建设有利于公平考核教师，强化教师的教学责任心。 　　在传统教考合一模式下，全校学生统考一份试卷，最终成绩差异很大，但并不能以成绩高低考评教师教学质量，因为大家都觉得学生考试成绩本身缺乏客观公正性，既不能反映学生真实的学习情况，又不能反映教师的真实教学情况，因为大家都觉得教考合一模式下的考试成绩水分太多，不具有真实的参考价值。试题库建设促进了教考分离，考试成绩的客观性和公正性基本得到保证，考试成绩成为评价学生学习和教师教学的指标得到广泛认可。在这种背景下，教师要想在教学考核中取得良好成绩，必须端正教学态度，认真教学，切实担当起教书育人的责任。 　　1.3“基础”课试题库建设有利于减轻教师教学工作负担。 　　在试题库建设以前，每学期都要出试卷，所有任课教师都有怨言。每次出试卷都考虑重难点、重复率等，还要考虑试卷的难度、效度等指标，弄得每个老师都成为命题专家才行。为了平衡工作量，要求每个老师每学期出一份试卷，由于老师的责任心和水平等存在差异，最终上交的多份试卷质量难以得到保证，最终不得不从中选择质量较好的两份作为A、B卷用于正式考试和补考。以往这种人人出试卷但很难保证质量的状况劳心劳力，加重教师教学负担。“基础”课试题库建成后，由计算机系统按照事先制定的组卷要求自动生成试卷，学生上机考试，考试完成后系统自动批阅成绩，工作人员在规定时间内将成绩导出发送给每位任课教师，教师及时统计登陆成绩。应该说，“基础”课试题库建设与应用既省去了教师出卷的环节，又省去了教师批阅试卷的环节，大大减轻了教师教学工作负担，有利于教师把更多精力投入到科研工作中。 　　2.“基础”课试题库建设的原则 　　2.1内容以教材为本，适时反映社会热点。 　　“基础”课教材属于马克思主义理论研究和建设工程重点教材，教材坚持对中央负责、对人民负责、对历史负责的原则，反复修改、千锤百炼，从教材提纲的征求意见和修改审定，到教材初稿的撰写和统稿修改，再到教材经中央审定并出版使用，都有一套严格的工作流程，更形成一个科学的工作机制，确保教材质量。试题库建设必须以教材为基础，试题内容要以测试教材内容为主，只有这样才能