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“幸福教育”为新市民子女发展奠基 　　【摘 要】随着新市民子女学生群体的扩大，江苏省常熟市藕渠中学确立了相融共生的教育理念，创设幸福体验的教育环境，逐步形成立体化、易操作、适合学校新市民子女学生实际的教育策略。幸福德育特色专题化策略侧重塑造学生的良好德性；幸福教学学科自主化策略重点培养学生自主学习的好习惯；幸福活动社团化策略积极创建为学生兴趣服务的社团。这些策略为新市民子女学生的幸福生活态度和幸福能力发展夯实了基础。 　　【关键词】幸福教育；特色专题化策略；学科自主化策略；活动社团化策略 　　【中图分类号】G455 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）45-0064-03 　　【作者简介】张丽峰，江苏省常熟市藕渠中学（江苏常熟215558）教科室主任，高级教师，教育硕士。 　　江苏省常熟市藕渠中学位于常熟国际服装招商城与高新技术经济开发区交集处，现有学生872人，其中新市民子女学生近400人（非本市籍），约占学生总数的46%。学校从三个维度实施幸福教育策略：一是幸福德育特色专题化策略。做实学校“学荷精神”的传承，夯实新市民子女学生的德性底色。依托丰富的德育专题活动，使新市民子女学生的认知、情感等心理因素与外部积极因素交互作用，生成进取和谐的幸福体验氛围。二是幸福教学学科自主化策略。推进因科制宜，以生为本，催生学校新市民子女学生自主学习力的幸福教学实践。三是幸福活动社团化策略。开设自行车、篮球、书法、写作等补充课程，构建新市民子女学生文化课程学习与课外社团活动互补的幸福体系。 　　一、幸福德育特色专题化策略 　　学生的德性与个体幸福体验有着密切的关系，道德素养的自我完善能够提升一个人的幸福境界。学校以传承“学荷精神”为特色，在初中三个年级进行各有侧重的“学荷精神”德育专题活动，塑造学生的良好德性。 　　1.学荷洁身自好的精神，做到品行正直高洁。 　　荷具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气度、风节，学校借此引导新市民子女学生，追求这样一种理想人格和君子情操。学校在初一年级重点实施“遵纪守法”的德育专题活动。加强新市民子女学生的思想道德和法制教育，增强新市民子女学生遵守学校规章制度的意识，构筑正直、文雅、有序、和谐的幸福校园。学校聘请市检察院未成年人检察科检察官担任学校法制副校长，定期为初一新市民子女学生作“遵纪守法”系列讲座，教育新市民子女学生自觉学法、知法、守法。学校在初一新市民子女学生中发出“严肃校纪校规，共建和谐校园”的倡议：遵纪守法，规范行为；明礼修身，自尊互爱；认真学习，独立进取；诚信文明，正直高洁。大家争做一个像荷一样洁身自好、行为正直的学生，携手共建幸福校园。 　　2.学荷无私奉献的精神，懂得感恩乐于助人。 　　研究表明感恩可以使个体极大地获得幸福感。学校把“百名教师访新市民子女学生家庭”活动和“心手相牵，与爱同行”感恩交流活动，作为初二年级幸福德育专题化策略实施的重点。教师对每个新市民子女家庭走访达到全覆盖，分期邀请新市民子女学生家长走进学校。一回回和新市民子女家长促膝交谈，使家长清晰认识到家庭教育的重要性。一次次新市民子女家长来校参加亲子活动，使新市民子女学生深刻懂得理解父母。我们发现：“予人玫瑰，心自芬芳”，善以待人、乐于助人的新市民子女学生的幸福感更强烈，能够获得更持久的愉悦。原初二（4）班安徽籍学生孙某某期末考试前，其父猝然离世。学校师生立即组织爱心募集，对孙同学进行安抚照顾，使她沐浴在学校大家庭的温暖中，安心备考。 　　3.学荷协力绽放的精神，学会开朗乐群共生。 　　面带微笑，开朗积极，在学校度过愉悦的每一天，是学校新市民子女学生的常态。学校组织新市民子女学生开展“向你介绍我家乡的名胜”“说说我的特长”“我骄傲，我是新常熟市人”“我爱常熟”等系列活动，增强新市民子女学生的自豪感与融入感。诺丁斯强调：“首要的幸福要在和其他人的关系中去寻找”，“人际关系领域是幸福的一个重要舞台”。健康明朗的心态和积极合作的意识，是新市民子女学生幸福之源的保证。荷者，“合”也。一花独放终究冷清，满塘摇曳着实喜人。学校新市民子女学生来自五湖四海，齐心协力，相融共生，形成幸福成长的合力。 　　二、幸福教学学科自主化策略 　　繁琐、死板的教学，学生感觉厌烦、郁闷，不会生成幸福的体验。幸福的教是滥觞，每位教师都要努力提升自身的教学效能，实施因科制宜、以生为本的幸福教学学科自主化策略。教师运用策略得法，教得有效，教得惬意；新市民子女学生学有所得，怡然称快。 　　1.教师因科制宜、重点突出的学科自主化策略。 　　教师因科制宜、重点突出的学科自主化策略，是指各个学科根据自己学科特点，实施遵循规律，突出重点，而又不失趣味、情味的教学策略。例如：语文组针对新市民子女学生阅读与写作基础薄