《做个聪明的消费者》微课程设计.docVIP

《做个聪明的消费者》微课程设计 　　分析 　　《做个聪明的消费者》选自鲁教版《思想品德》八年级上册第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的第三个项目。本项目由两个层次组成，第一个层次是明明白白消费，主要介绍了《消费者权益保护法》赋予消费者的权利，第二个层次是营造放心消费环境，保护消费者的合法权益。本项目主要讲述了营造放心消费环境需要生产者、销售者和消费者共同努力、消费者依法维护自己合法权益的途径。本课教学重点是依法保护消费权；消费者常被侵犯的五项权利既是教学重点，也是教学难点。 　　随着社会的发展，消费方式越来越多元化，初中生经常以消费者的身份参与经济生活，但他们对相关的法律知识知之甚少，也缺乏维权意识。在当前消费环境不容乐观的情况下，本课内容更具有现实意义。 　　基于对教材的分析和对学情的了解，笔者确定了如下教学目标：通过课前观看微视频、课堂讨论、辩论、展示等活动，知道消费者享有的权利；学会运用法律维护自己作为消费者的合法权益，懂得营造放心消费环境需要全社会共同努力；能够树立依法维权的意识；培养运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。 　　设计 　　为了指导学生更好地完成课前自学任务，笔者设计课前自主学习任务单时着重关注以下两点。 　　1.达成目标要清晰、具体 　　达成目标不是教学目?耍?而是教学目标的转化形式，是学生通过自主学习掌握学习材料，所以达成目标语言要简洁，指向性强，具有可操作性，要让学生一目了然。笔者设定的达成目标是通过观看微视频，写出保护消费者合法权益的专门法律，说出消费者享有的五项较容易被侵犯的权利的内涵，记住正确的维权途径。 　　2.精心制订学习任务 　　“学习任务”是课前自主学习任务单的主体部分，是学生达成学习目标的重要保证，学习任务制订得好，能激发学生自主学习的兴趣。那么，好的学习任务的标准是什么？笔者认为学习任务要依据微视频的内容进行设计，这样才能吸引学生观看微视频；设计的题目、题型要多样且难易要适度，通过观看微视频或阅读课本就能得到答案，这样能积累学生的成功体验，而这种体验又能转化成学生自学的动力。遵循以上要求，笔者设定了6项学习任务：①写出消费者享有的五项较容易被侵犯的权利。②说出判断五权的关键词。③评价漫画“试过就得买”反映的现象。④消费者拨打110是不是正确的维权途径？⑤如果你是“天价虾”事件的当事人，你会采取哪些正确方法维护权益？⑥用一句话概括如何营造放心的消费环境。 　　制作 　　笔者用喀秋莎录屏软件制作的微视频，生成的是MP4格式，时长为6分29秒。短小精悍的微视频是微课程的主要载体，它应该具有直观性、形象性、生动性、趣味性等特点，能吸引学生的注意力，激发他们观看的热情。 　　思想品德是人文学科，在制作微课时，教师如何克服说教性、文字性过多的学科缺点？笔者认为有以下策略。 　　首先，要用真实的视频案例为主线贯穿整个微课。笔者从网上下载了当时的社会热点“天价虾”事件的视频，用格式工程软件将其分割成两段视频：第一段“消费之旅”，以案例引出什么是消费者及消费者享有的权利。第二段“维权之路”，案例中的两位消费者有维权意识，维权方法有正确的，也有错误的。他们的做法也正说明了大众要敢于依法维权，更要善于维权，要维权就需要学习法律。把社会热点引入微课体现了思想品德课时代性和生活化的特点，能引起学生共鸣，使思想品德课更接地气，也为思想品德教学更好地走进学生的内心世界提供了良好的平台。 　　其次，教材内容以漫画和关键词的形式呈现，而不是简单地将大篇幅的文本搬进微课。消费者较容易被侵犯的五项权利是教学的重点，也是难点，教材从定义的角度阐述了五权。如果将大篇幅的文本搬进视频，很难激起学生学习的兴趣，所以笔者从网上精选了四幅漫画，这些漫画线条简练、构图巧妙、人物造型夸张，并以诙谐、风趣、幽默的形式讽刺了社会上一些侵犯消费者权益的行为，使枯燥的思想品德教学更加直观，为教学增添了活力，丰富了内容，调动了学生学习的积极性，激发了他们的求知欲。 　　最后，巧妙设计知识梳理。知识梳理是一节课的积淀与精华，梳理知识能让学生系统地掌握知识。消费权这一课知识点多，面广，为了让学生记住这些知识，笔者用维权电话12315的图案呈现消费权的相关知识。这样的设计变复杂为简单，化琐碎为系统，起到了提纲挈领、画龙点睛的效果。 　　教学应用过程 　　课前，学生通过观看微视频知道了消费者享有的消费权，掌握了维权途径，这就为课堂上学生的探究活动预留了充分的时间，为深化知识、升华情感提供了知识基础。 　　在课堂伊始的检测环节，笔者对学生的课前自主学习任务单的完成情况进行了简单评价，并进行了检测，以便更准确地了解学生的自学效果。 　　检测后，笔者组织学生分组讨论如何营造放心消费环境。学生通过讨