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初中地理教学中教具的运用 　　【摘 要】现阶段，地理学属于初中教学课程中的关键性组成部分之一，同时也是比较难掌握的一门课程。究其原因在于地理学本身的抽象概念比较多，大多数情况下要求学生有着良好的空间感以及时间感，从而更好地凸显地理教具所具有的重要价值。运用教具进行初中地理辅助教学，可以使教学内容以生动化以及形象化的形式呈现出来，加深学生对于地理知识的认知度以及理解度，增强初中地理教学的有效性。本文就初中地理教学中教具的运用展开详细论述。 　　【关键词】初中地理;教学;教具;运用 　　随着我国新课改的逐步深入，地理教具辅助教学成为初中地理教学的重要内容，不仅可以促进教学效率的提升，而且还可以激发学生对于地理学习的兴趣。所以，初中地理教师必须要熟练掌握地理教具的使用方法，可以借助自主设计教具的方式完成教学任务，让学生在地理知识学习中的思路更加清晰化，所想象的空间更加充分，从根本上增强教学有效性。 　　一、初中地理教学中教具运用的重要性 　　教具在初中地理教学中的价值是显而易见的，一方面，有助于教师的课堂讲解，提升教学效率;而另一方面，教师可以在丰富讲解知识的基础上，借助教具更好地联系其他知识点或者说比较关键的地理知识点，促进地理知识的有效传达[1]。从学生学习层面出发，地理教具协助地理学习，可以使教学内容更加想象力，做到地理知识在理解层面与掌握层面的简单化，把学生带入到一定的学习情境当中。具体来说，这种情景的构建可以是教师事前设计好的，同时也可以是学生在日常生活经验前提下所联想到的。这种情况下，学生就可以在专业化理论知识以及现实生活之间进行合理转化，做到学以致用，进而在学习中得到肯定，增强学生的学习积极性，使学生的地理学习成绩更上一层楼[2]。 　　二、初中地理教学中教具的具体运用 　　1.初中地理教学中运用图片与地图进行教学 　　初中地理教材中包括地图以及地理表格在内的图表在数量上是相对较多的。而且在实际操作过程中，以上元素可以在一定程度上增强教材欣赏性、直观性与可读性，激发学生对于地理学习的强烈兴趣。具体来说，地图为最常见的地理教学教具之一，同时也可以被看作特殊性的教科书，初中生可以在地图上获得众多知识。从地图分类上来看，地图不仅有自然地理类地图还有人文地理类地图，例如教学挂图以及地图册等。地图与图片教具的演示方法可以从以下几个方面进行阐述：首先是?S堂演示的方法。教学挂图可以结合教学目标实施随堂演示，对于不同教学内容需配置专门化地图，实现地图叠置阅读。此外，地图册也是比较常见的能够供学生或者是教师阅读的教具，而填充图则属于学生地理知识学习中的作业本[3]。其次是陈列演示方式。在初中地理学习的阶段复习环节或者是期终总复习环节，教师可以指导学生在教学地图运用的前提下，在相应的地理室或者是走廊、教室实施陈列演示，有助于学生对地理知识进行及时复习。再次，长期张贴方式。在初中地理教学期间，教师可以将中国政区图、地形图以及世界地形图等不同类型的地图在教室内部进行长期张贴，从而更好地实现学生随时性浏览。图片或者是照片作为地理对象的真实写照，具有较强的逼真性，可以更好地反映出事物的颜色与具体形状，在教学期间，地理教师需结合教学内容实施针对性演示，使学生对于某些难度性相对较强的地理知识点有一个系统化的概念。 　　2.初中地理教学中运用自制教具进行教学 　　初中地理教学的目的在于让学生最大限度地了解地理现象、解决地理问题，进而更好地处理日常生活中的地理常识性问题。然而，地理知识的覆盖面太广，不光包括重大事件与现象，而且还有一些相对细微的知识，所以，了解地理现象的时候，所应用到的地理教具不仅仅是大型或者是复杂性较强的教具，比如，在初中地理风力风向地理知识点讲解的过程中，教师可以指导学生借助铅笔、小刀等做演示，更加充分地揭示地理原理[4]。教师应鼓励学生自己制作地理教具，实际制作期间要考虑到教具的制作原因、用途，借助该教具所要证明的原理是什么，原理与知识结构是否存在冲突，当出现冲突的时候该怎样解决等，使学生在进行思考的过程中实施发现式地理学习，增强学习效果。 　　三、结语 　　总而言之，初中地理教学期间地理教具的运用是非常关键的，直接关系到学生对地理知识的理解程度，影响到初中地理教师的教学效率。此外，地理教师应重视教具的科学化选择，结合教学内容以及教学结构，对教具的实际运用情况进行及时调整，使其更好地配合初中地理教材教学，促进学生对地理知识的吸收，从根本上提升教学质量。 　　参考文献： 　　[1]曹世平.探讨地理教具在初中地理教学中的运用[J].中国校外教育，2014，20：128. 　　[2]王奇.浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用[J].才智，2015，32：88. 　　[3]陈雪梅.在初中地理教学中合理运