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初中英语教学中的教与学 　　【摘 要】 自我国实施新课程改革以来，要求教师对学生全面实施素质教育。由此对学生思维能力的培养是素质教育的重点，英语课堂教学也成为培养学生英语思维能力的主渠道，教师要从自身做起，最多限度发扬课堂民族，调动学生积极主动地参与到课堂活动中来，从而激发学生的学习积极性和创作精神，培养学生的创新思维和英语思维能力。 　　【关键词】初中英语;英语教学 　　随着社会的发展，英语不单单是一门课程，也是社会发展必需的一种重要工具，语言教学自然便成为人们当今关注的问题。教与学是不可分割的，但在我们看来“教”更为重要。教师是教的实施者，知识的传导者，我认为要当好这个角色，则应该做到一下几点： 　　一、教学中对自己的学生要有信心 　　在教学中，对于很多教师会对一些成绩差的学生失去信心，对他们没有耐心的教育，有时候会放弃这些学生。由此也只会使这样的学生成绩越来越差，所以我们老师对自己的学生必须要有信心，相信他们的能力，用心去教，对症下药，同时激发他们对自己树立起信心，在相互推动过程中逐步提高学生的英语水平。比如，对一些基础较差的学生提出一些简单的问题并给他们鼓励，学生在老师的鼓励下大胆轻松地回答问题，从而树立他们的自信心，他们就会有积极向上的态度。老师一句简单的鼓励话可以让孩子们信心十足，可见我们老师的鼓励对学生影响非同凡小，所以老师要有信心，同时也给学生信心。让他们在他人的相信和自己的自信下发挥潜能，轻松愉快地学习英语，效果就比较好。我这样做了，事实证明，这种办法不但可行而且非常起效。 　　二、教师要关心爱护自己的学生 　　在教育教学过程中，我们教师要尊重、爱护关心每一个学生是一个人民教师的道德职责。在课堂上要把学生视为自己的孩子，一视同仁，不挖苦讽刺，关心他们的身体、学习和生活等，这样就会使得学生对老师产生亲近感。老师爱护学生，学生信任老师，在这样的和谐氛围中把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，让他们在其乐融融的团体中成长和学习促成一种发展合作的学习精神，使得学生不讨厌老师，不厌烦课堂，对英语课产生兴趣，产生“爱”。有了兴趣和爱才会主动学，学了才能会。 　　三、教学中要对自己的学生有耐心 　　这种情况大多是相对于差生或者问题学生而言的，因为这类学生问题往往很多，发生的事情也相对较多。其实他们很想和老师沟通，那么倾听就是沟通最有效的方式。 或许孩子们对世界的万事万物都有自己的看法，这些看法可能是幼稚的，或许是荒谬错误的，但我们作为教师，就不能拒之不听，相反这恰好是老师积极引导的好时机。在不可理喻的背后，有孩子们可贵的探究精神，不要耻笑、打击、挖苦他们，而是要耐心倾听和帮助他们，引导他们正确认识和探究。没有耐心，简单的拒绝，最终会让孩子不信任老师，要么丧失自信，二放弃探究。因此，耐心在教学工作中占有相当重要的位置。 　　 四是教师要制定合理的适合学生的教学方法。教学中不光有爱心、信心和耐心，好的方法也是重中之重。我认为老师不能“死板硬套，照本宣科”交给学生英语知识。怎么才能让学生把这种语言运用自如，把英语这门学科学好呢？方法更为重要。英语教学中涉及大量的听、说、读、写，如果不懂方法那就太吃力了，若方法得当，学起来得心应手。下面我从两方面谈及一下我的方法，因从体验获悉，此方法也能适合他人。 　　1.建立和谐的师生关系，营造生活化的课堂气氛 　　语言源于生活，在课堂上营造生活。只有让学生在生活中学，在学习中生活，使学生在学中用，用中学才能让他们真正掌握有生命来到语言。英语是人们在生活中进行交流表达的一?N语言，它来自生活，并未生活所用。此次，教师要努力创造生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力相结合。总而言之，有了好的方法，学习英语就会很简单、很容易。 　　2.要有丰富的解题技巧 　　比如要阅读一篇文章，我的技巧是; 　　（1）教学生仙都每一小段的开头句，因为这句话一般就是这段话的中心，然后再把他们归纳起来，理清文意，如此以来再阅读完成后面的问题就不难倒学生了。 　　（2）阅读，我认为一口气读完比较好。通读文章再总结大意， 　　之后做题就不成问题了，为什么呢？因为这样的话，即便有个别不认识的单词也不会有大碍。 　　（3）根据语境，猜测词义。初中英语阅读中偶尔会遇到一些生词，引导学生根据文章前后语境猜测词义，如此让学生更好的作阅读练习。 　　总之，对于我们教英语的老师来说，较好英语不是简单的事情，学好英语更不是一朝一夕的事情。教与学相互结合，不可分割，而在我看来教为关键，要教好英语以上四点不容忽视，只有把爱心、信心耐心方法相结合，我们的英语教学水平才会不断提升，学生在有质量的“教”中才会有效果的“学”，英语成