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刍议高中体育、艺术新课程改革方案 　　摘要：新课改的提出要求高中体育、艺术教学过程中要求我们转变教育理念，以学生终身发展和全面发展为中心，激发学生对体育和艺术学习的兴趣，培养自觉学习的意识，使学生能够形成一个终身体育锻炼的理念和学习艺术的兴趣。本文中笔者通过对新课改下体育教、艺术学内容，教学方法和教学评价方法的阐述，提出新课改下的改革方案。 　　关键词：体育、艺术教学；教学内容；教学方法；教学评价 　　前言：近几年来，随着国家教育事业的不断发展，新课程改革呼之而出，新一轮的基础教育课程改革以崭新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。 　　随着当代体育锻炼理念和健康理念的不断深入人心，当代的中学学校体育教学也提出了“健康第一”的教学理念，而传统的教学模式正渐渐远离以学生身心健康发展为目标的教学要求。这就对我们中学体育教学工作者提出了新的要求：对新课程的体育教学理念（健康第一）应如何推出适合当代中学生身心发展的课堂内容和教学方法？应该如何对学生的体育课学习作出合理的评价？ 　　一、新课改下的体育教学内容 　　教学内容是学校教育过程的基本因素之一，是教学过程中教师的教与学生的学双边活动的中介，学校的教学内容是由教学计划，教学大纲，教材讲义，活动安排等具体形式表现出来的知识、技能、价值观念及行为。体育教学内容是指为了实现体育教学目标而选用的体育卫生保健基本知识和各种运动动作。新课程改革中倡导的是一切为了学生的终身发展和幸福而努力，这就要求在基础教育阶段，一切的课堂教学包括体育课堂也要改变以前“放羊式”的自由活动，尤其是随着现代教育水平的提高，学生信息接触面的扩大，学生的兴趣变得越来越广泛，传统的教学内容不再能满足学生身心发展的需要。 　　二、新课改下体育课程教学方法的探讨 　　体育新课程的改革给学生的体育课带来了更大的自主选择空间，也给他们的体育锻炼提出了更高的要求；同时，体育新课程的改革给学校体育老师带来了更大的发展空间，也对现今的体育老师要提出了更大的挑战，不但要掌握多种专业技能，还要把握流行元素、跟上时代；不但要掌握体育专业理论，还要能解释一些体育锻炼内容里面蕴含的基本原理；不但要具备基本的教学技能，还要根据学生的身心特点展开创新型的教学方法。 　　三、新课改下高中艺术的教学方法 　　（一）激发学生学习艺术的兴趣 　　兴趣是最好的老师，是学习的动力与催化剂，在高中生学习艺术的过程中尤其如此。就要求高中艺术老师在进行艺术教学的过程中，改变传统的课堂角色，从以往的传授艺术技能、知识向激发、培养学生学习艺术的兴趣转变。艺术老师可以运用多样化的方法，生动有趣的教学手段激发学生学习艺术的主观能动性。充分发挥艺术教学特有的魅力，增强他们对形象的感受能力和想象能力，开拓他们的思维和想象空间，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持艺术课堂环境。 　　作为艺术的一种，艺术的课堂环境不能像数理化那样，死气沉沉，大家都在自我思考中，高中艺术的教学不能如此，艺术老师要充分调动学生的积极性与创造性，创建一个宽松、活跃的艺术课堂环境，尊重学生对于艺术作品的独到见解，对艺术作品的欣赏不是只有一个固定的答案，而是“仁者见仁，智者见智”的过程。艺术老师要尊重学生的想法，哪怕它是荒谬的、无道理的，甚至是相反的见解，积极鼓励学生，引导学生充分发表源自内心的观点、感受，鼓励学生以创新精神从多角度理解作品、发表真正属于自己的主张，答案并不重要，重要的是学生积极探索的过程，很多的艺术教学实践都表明：老师在放弃权威、指令者的角色后，尊重学生的人格和权利，发挥学生的主体性和创造性，为他们创造良好的教育条件和教育环境，是有利于学生活泼、自由的学习艺术的。 　　（三）要合理使用现代教育技术 　　随着科学技术的发展，现代教育技术的水平也在逐渐提高，多媒体已经逐渐普及到各大学校中，现代教育技术的提高，不仅是一场教学方法的变革，还是一场教育观念与教学模式在内的一场历史性变革。伴随着现代教育方式的日益推进，传统的艺术教学手段以及教学模式的问题日益显现出来，现代教育技术的出现恰好有力地解决了这一问题，给艺术欣赏教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字、动画、信息于一体的教学技术，弥补了传统教学方法的不足，有许多教学的重点、难点迎刃而解。 　　四、结束语 　　基础教育课程改革已经进入实施阶段，新课程体系在课程、功能、结构、内容、实施、评价和管理的方面都比原来的课程有所新的突破。随着学生学习能力和其它各方面能力的提高，学生正在由书呆子型的学习方式转向主动、活泼、合作、探究式的学习方式。随着体育和健康在当今社会渐渐受到重视，中学的体育课堂教学必然会发生质的改变，这表现在中学体育教学的许多方面，包括教学环境的变化，教材的变化等等。因此，现代教师面对这样