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刍议农村初中合唱教学实践 　　摘 要：对于合唱教学来说，已经成为歌唱教学中的重要组成部分之一，属于集体歌咏活动。通过组织学生学习合唱，不仅可以提高学生的音乐文化素养，同时也可以促使学生完善其人格。但是对于一些农村学校来说，由于受多种因素的影响，当前阶段的合唱教学并不能真正落实到课堂中，也没有充分发挥其应有的作用与效果。针对农村初中合唱教学实践进行了简要探讨，并提出几点个人看法。 　　关键词：农村初中；合唱教学；实践研究 　　在课程标准中提出要借助音乐教学来提高学生的实践性。学生只有参与到音乐课程学习中，才能获取对音乐的直接体验，同时也可以给予学生独特的情感体验，帮助学生掌握好音乐知识与技能，感悟到音乐中的内涵，提高学生的音乐素养。实际教学中，需要在音乐教学理论基础之上，结合音乐教学的特点来帮助学生学习好合唱知识。 　　一、做好合唱前的准备工作 　　合唱有一定的专业性与艺术性，不论是哪一首合唱歌曲，其中都会涉及许多的声部与声部之间的协调。教师想要提高课堂教学效果，就要采取有效的措施，帮助没有基础的农村学生掌握基础音乐知识，同时还需要关注节奏与曲调的教学。比如，在教学《在太行山上》这首歌曲时，在开展教学之前，需要根据声部的不同，做好基础准备工作，这样就可以让学生在进行合唱训练的过程中能够逐渐适应，从而提高学习效果。 　　首先，要做好单声部节奏的训练工作。在实际教学中，教师要先掌握好农村中学学生的实际学习情况，做好简单节奏的培训。利用浅显易懂的讲解方法与有趣的练习来帮助学生快速把握好歌曲的节奏。其次，要做好多声部节奏的训练工作。学生在练习好单声部节奏后，教师就可以组织学生练习二声部上的节奏了。且在练习的过程中，教师还要组织学生进行两个声部节奏准确度和清晰度的练习。在实际教学中，为了避免让学生枯燥乏味，教师可以采用有效的方法来让学生体会弹性跳跃的感受，这样也就可以帮助学生集中声音，还可以让学生在练习的过程中体会两个声部连绵起伏的感受，同时还可以对学生进行审美教育。 　　二、借助合唱音乐来激发学生的学习兴趣 　　常言说，兴趣是最好的老师，只有在兴趣的影响下，学生才能产生出学习的动力。因此，教师在开展课堂教学的过程中就可以采取合唱与独唱对比的方法来让学生练习同一首歌，比如《好花红》《太阳出来喜洋洋》《在太行山上》《归园田居》等民歌，以此来让学生体验在不同唱法下歌曲的感染力，或是在日常教学中，让学生欣赏一些较为优秀的合唱作品等，以此来加深学生对音乐的感悟，提高学生的合唱能力。比如，上文提到的《在太行山上》，教师可以具体讲解这首歌所包含的情感，这种歌一部分是慢板，一部分是快板。前半部分具有一定的号召型，有一种太阳冉冉升起的感觉，这是歌曲的铺垫。到了后来就是快板，词曲的结合越来越密切。学生在演唱这首歌曲的过程中，能够得到情绪的释放，并且从内心涌出一阵热浪。 　　三、营造出良好的氛围，提高多声部演唱的效果 　　首先，要做好基础训练创设和声。在实际教学中教师可以组织学生从单音练习开始，然后即兴和声练习。保证学生在一开始就进入到合唱的状态中去。在进行发声练习的过程中，教师可以组织学生进行简单的二声部演唱。在进行音节练习时，还可以将学生分组，上行音阶与下行音阶同时进行，在练习节奏的过程中，还可以让学生对简单的节奏进行改编，将其演变为合奏。比如，在练习《太阳出来喜洋洋》的过程中，农村学生由于没有基础，许多人会出现找不到拍子的情况，这会造成整体合唱的节奏混乱，教师可以适当简化节奏，让学生循着简单的节奏进行合唱，从而降低难度。 　　其次，利用乐器来进行辅助和声。学生在学唱二声部歌曲的过程中，存在着一些音准不足的学生难以掌握好音准与音程的现象，所以也就造成了教学上的困难。因此，针对这一现象，教师就可以借助乐器，如竖笛等来帮助学生掌握好音准与音程，利用有步骤的过渡来帮助学生解决音准上的问题，从而提高合唱的效果。 　　最后，歌曲学唱增减和声。由于受到多种有因素的影响，农村中的孩子在音乐水平上存在着一定的不足，因此，教师要适当地调整和增减教材内容，以此来协调好学生的学习。如，在教学《好红花》的过程中，教师就可以针对第二声部采取简化的处理，借助骨干音来进行演唱。同时也可以将原本简单易学的单旋律歌曲演变成好听的二声部歌曲，以此来加深学生对歌曲的感悟，带给学生新鲜感。 　　综上所述，在农村音乐教学的发展过程中，农村学生在合唱训练上依然存在着一定的问题，因此，就要求教师要付出更多的努力来进行创新，找出教学中的不足，同时还要做好深化与完善工作，促进学生的学习。 　　参考文献： 　　[1]崔玉兵.声韵相随童声飞扬：浅谈农村中小学合唱教学的现状与对策[J].中国校外教育（上旬刊），2014（8）：156. 　　[2]王郁婕.浅谈农村学校合唱教学中学