丹麦葛莱体育运动教育学院课程特色研究及其启示.docVIP

丹麦葛莱体育运动教育学院课程特色研究及其启示 　　摘 要：通过在丹麦葛莱体育运动教育学院为期三个月的学习和实践，探索总结丹麦葛莱体育运动教育学院的教育模式，课程设置，以及课程教学的特点，为我国体育课程的设置与实施提供一些新的思路与启发，也为我国体育学院以及其他高校体育专业学生的培养提供参照和参考，探索发挥学生自主性的，联系自然的参与运动的方式。 　　关键词：丹麦；体育教育；课程设置 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.028 　　1 前言 　　丹麦是一个高度发达的资本主义国家，2016年被评为全球最幸福的国家，虽人口不多，但诺贝尔奖得主已有十人以上，毋庸置疑，得益于丹麦的教育制度。丹麦在教育上采用分流政策，在高中教育和大学教育之?g有一个为期一到两年的弹性过渡期，即中学后教育（又称大学先修教育）。丹麦葛莱体育运动教育学院（以下简称葛莱体院）就属于中学后教育中可供学生选择的其中一所学校。葛莱体院属于非学历教育，创建于1938年，是丹麦及北欧历史最为悠久的体育学院，葛莱体院是一所由政府投资建立的国立体育学院，主要从事体育运动教育，体育师范教育和教育研究工作。 　　2 丹麦葛莱体育学院的课程设置 　　学校根据季节特点，开设不同的课程，将每学年分为春季，秋季和冬季三个独立的学期，春季和秋季都是为期四个月，冬季为期两个月，学生可根据兴趣选择要参加的学期，最后获得非学历成绩证书。 　　2.1 课程模块的具体分配 　　丹麦葛莱体育学院的课程种类丰富，课表也是每个月更换一次，每个星期共18个课时，每个课时时长90分钟，但仍可将该校的课程设置分为公共教育课程，通识教育课程和专业课程三大类。 　　专业课程部分与国内大部分体育专业的学生一样，葛莱体院的学生也需要选择一门主项，一门副项；主项每周为6个课时，副项每周为4个课时；在通识教育课程模块中，学生还需要选择两门选修课，每门选修课每周的课时均为2个课时；公共教育模块的形式是固定的，每个学期都一样，一共有四种形式，每个形式各一个课时；第一个是“学校会议”，顾名思义，是全校师生在一起开会，总结上个星期遇到的各种问题，以及一些疑问，老师需要当场给出解决方案，固定在每周一上午的第二节课召开；第二个通识教育课为俱乐部活动，固定在每周二的第二节课，在这节课中，学生可自由开设各种类型的俱乐部，提前将信息公布在大厅的公告栏上即可，无须提交申请等繁杂手续，学生也可自主选择感兴趣的俱乐部；第三个固定的通识教育课设置在每周三的第二节课，形式为讲座，可能是本校的老师开讲，也会请外面的老师或成功人士来进行讲座；第四个通识教育课，也是学生和老师们最喜爱的一门课---“jiont-class”，固定在每周五的上午第二节课进行，这也是一节全员参与的课程，每节课都会以不同的游戏的形式来进行，学生在入学前都被分配在不同“family group”（家庭小组），每次的游戏都以家庭小组为单位进行比赛，考验学生的默契度，以及合作意识。 　　2.2 课程设置的具体科目 　　在课程的专项设置中，丹麦葛莱体育学院会根据季节，师资等实际情况进行调整，专业课模块的主项和副项是整个学期都固定的，为了技能的良好掌握，不得中途更改课程。通常设置的主项课程有：跑酷，交叉健身，舞蹈，户外运动，篮球，足球，排球，滑雪等；专业教育的副项当中，部分课程与专项课程重复，也有部分副项课程是专项课程的分支课程，副项课程有：跑酷，瑜伽，排球，沙滩排球，游泳，格斗，西方舞蹈等。 　　选修课是一个月选择一次，在每月的最后一周的周一的“学校会议”中，会分发纸条，选择选修课，分为选修课A和选修课B，每门选修课有三个志愿，为了保证上课质量，每门选修课会控制学生人数，根据志愿合理划分，学生如果喜欢这个月所上的选修课，下个月仍可继续选择。选修课程属于通识教育类课程，所以，选修课的种类也很丰富，比如，选修课A的课程有：哲学、营养学、心理学、丹麦以及欧洲历史文化、身体与质量、吉他、新闻与辩论、专题辩论、画画等；选修课B的课程有：舞蹈文化、即兴表演、国际体育领导者教育理论、艺术、体育游戏、内在激情、简?奥斯汀等。 　　在公共教育模块，周一的“学校会议”可谓是百家争鸣，“学校会议”一般控制在一个小时，学生可以总结上周所发生的事情，可以是质疑，可以是表扬；涉及的方面不仅仅是课堂，还有日常生活，任何一个在我们看来很琐碎的事情，他们都可以讨论很长的时间，这个和我们平常的教育截然不同，我们习惯了以和为贵，忍让他人，但他们就是当着所有人的面把事情列出来，比如，晚上你们在客厅打闹，影响我休息了，接着再大家一起商讨解决方案，学生有自由发表意见的权利，举手，由主持会议的老师选择举手的同学阐述观点，以