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小学数学五年级下册第三章：公倍数 系部：数理系09数学教育3班 教师：杨未丽（09302010316） 授课年级：五年级 科目：数学 时间：2011年5月29日 地点：理C 301 课程名称：公倍数 教学目标： 1、使学生理解公倍数的意义，初步建立公倍数和最小公倍数的概念；能在具体的操作中使用不同的方法找到两个数（10以内）的公倍数和最小公倍数。 2、使学生通过求两个数的最小公倍数，发展初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。 3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，积累数学学习活动的经验，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，从而获得成功的体验。 教学重点：认识公倍数含义并能求出公倍数 教学难点：求公倍数 教学过程设计： 导入 1、教师谈话：甜甜和小勇准备在教师节给老师送花，他们想买一样多的花。甜甜要买粉色的康乃馨，小勇呢，想买红色的康乃馨。粉色的康乃馨要三朵一小束，红色的要四朵一小束，老板规定只能按束买。请问他们可以卖多少朵才能保证他们买的花一样多呢？ 2、根据学生的回答，老师板书如下 甜甜可买多少朵：3 6 9 12 15 18 21 小勇可买多少朵：4 8 12 16 20 24 28 他们可以买的朵数：12 24 他们最少可买多少朵：12 教学新课 几个数的公倍数和最小公倍数的教学概念: 师：我们来进一步想一下刚才的问题，甜甜买的花朵数和小勇买的朵数有什么特点？数一数看一看 师：我们根据上节课的内容倍数来看看。 甜甜买的朵数，是三的倍数。 小勇买的朵数，是四的倍数。 那他们共同可买的朵数就是三和四的公倍数 而12就是三和四的最小公倍数 书本知识巩固: 看一看，猜一猜，图中哪个小矩形可以拼成大的正方形呢？ 根据我们上节课学习的倍数，8是4的倍数，也是2的倍数，因此整数个2和4都可以拼成8.但是8 不是3的倍数，所以第二个图就不能拼成完整的8了。 练习：把50以内6和8的倍数分别填在一下框内，再找出他们的最小公倍数。 6的倍数：6 12 18 24 30 36 42 48 8的倍数：8 16 24 32 40 48 公倍数：24 48 最小公倍数：24 板书设计 甜甜可买多少朵：3 6 9 12 15 18 21 24 （3的倍数） 小勇可买多少朵：4 8 12 16 20 24 28 32 （4的倍数） 他们可以买的朵数：12 24 ······ （3和4的公倍数） 他们最少可买多少朵：12 （3和4的最小公倍数） 8÷4=2 8÷2=4 8÷3=2······2