《北方地区和南方地区》教学设计.docVIP

《北方地区和南方教学设计本节教材分两部分，分别从自然地理和人文地理对北方地区和南方地区进行了比较。并且两方面的对比都运用了大量地图片，少量的文字来叙述。通过观察图片，学生更能形象地对比两个地区。在自然环境的差异方面，首先用一句话来概括了比较两地区的差异要从地形、气候、河流、植被等方面来进行比较，然后用大面积的图幅将两地区进行比较，同时也指出了区域内部也存在差异活动的设置，让学生更进一步的明确两地区的差异，加深对两地区的理解。总之，课文运用了大幅图片将两地区进行了比较，使学生更易掌握两地区的自然和人文情况。教学目标1．明确秦岭-淮河一线是划分我北方地区和南方地区的界线 2．通过阅读北方地区和南方地区的比较图北方地区和南方地区主要自然特征 2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 3．通过小组讨论理解人地环境的内在联系，发展学生探究问题及合作学习的能力。 （三）情感态度价值观： 培养学生的爱国主义思想。 教学方法比较归纳、读图分析、学生讨论 1．自制多媒体课件 2．设计“课程学案” 教学过程 【导入新课】 1、提问引入：秦岭-淮河一线的地理意义。 2、从学生的生活体验入手，从学生的亲身国内长途旅游出发，让学生说说看到的各地的情况，到过北京的同学可以说说与北京的差异，代表了南方，北京代表了北方，引出北方与南方存在着诸多的区域差异，这也就是我们今天要学习的南方