第四单元集体备课15.docVIP

小学语文二年级下册第四单元集体备课 主备人：苏九华 一、单元教材分析 单元主题：用心思考勇于发现 　　本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 内容：一个导语，课文《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和〈语文园地四〉。 二、单元教学目标 1、认识52个生字，书写33个 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 三、单元教学重点难点 1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。 2、让学生意识到自己动手是个好习惯 3、认字、写字、朗读课文。 4、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 四、课时安排 《动手做做看》 2课时 《邮票齿孔的故事》 2课时 《画风》 2课时 《充气雨衣》 1课时 《语文园地四》 3课时 五、教学中应注意的问题 充满科学味道的课文该怎么上？ 1、激起学生的兴奋点。 本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。 2、让学生多动手，在实践中学习语言。 这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文 六、《15 画风》教学设计 课 题：15、画风 教学目标： 1、 会认7个字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 重点难点： 1、 重点：认字、写字、朗读课文。 2、 难点：朗读感悟。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、课件。 课时安排：两课时 教学流程： 第 一 课 时 一、创设情境，揭示课题。 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风） 2、你知道哪些风？ 学生畅所欲言。 3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题） 【设计意图】：猜谜语是孩子最喜欢的活动，利用谜语导入，能调动孩子的学习积极性，很快地进入学习氛围中。 二、初读课文，识记生字。 1、老师带来了 3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 2、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 3、检查自学情况 （1）句子关 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。 忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。 （2）词语关 松涛 陈列 仙丹 艺术 明显 洁白 眨眼 旗杆 雨丝 显得 （3）生字关。交流识字方法。开火车读字组词。 （4）写字指导：丹 艺 眨 1、 不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 2、 不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。 3、 结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 4、生练写生字。 【设计意图】：按211教学模式设计，砸实字词教学。 三、再读课文，整体感知。 1、谁在画风？ 2、他们怎样画风？ 【设计意图】：回顾课文，从整体了解课文内容。 四、拓展读 五、创新写作 用词语写话。 第 二 课 时 一、复习巩固生字词语。 二、自读自悟。 1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。 2、全班交流。 ①随学生回答出示有关句子： ⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” ⑷她画了个拿风