地理概念是地理基础知识的组成部分也是理解和掌握地理基本原理.DOCVIP

一轮复习中地理概念教学的几点方法探讨 【摘要】：地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键所在。高中地理综合性强、涉及面大,课本中出现的概念多,特别是地理术语和地理名词多,学生学习难度大。对地理概念要重在理解,理解它的内涵和外延,尽量减少死记硬背。 【关键词】：一轮复习 地理 概念教学 方法 学生学习 地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，出现的概念地理术语和地理名词多，学生难度大。笔者认为，地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，死记硬背。。 实地观察 ，可带领学生到实地先观察地理事物的外部特征，再综合分析抓住事物的本质特征，形成概念的内涵。如学习亚热带常绿阔叶林，学生观察园里的樟树、山茶树、广玉兰树等，并与柳树、水杉树比较，前面这三种树木的叶子革质、有光泽、呈椭园形， 并且终年常绿“常绿阔叶”为它们共同特有属性。它们都是典型的亚热带常绿阔叶树，由这些树木构成的森林即是亚热带常绿阔叶林。再让学生自己分析梧桐树、枫树、马尾松是不是常绿阔叶树？学生马上会回答：梧桐树、枫树是落叶阔叶树；马尾松常绿不是阔叶。这样，学生对常绿阔叶林这一概念的内涵和外延就有了比较的认识 第二种方法：抓关键词 我们教师要帮助学生抓住关键词，分析疑难点。 如天体“宇宙间物质的存在形式”这一概念，学生对“物质”并不难理解，“宇宙间”却难以确定。我指出，地球大气顶部是宇宙空间与地球的界线。地球存在于宇宙空间，是天体但是，在地球大气圈以内的物质只能说是地球上物质，不能说是天体只要讲清这一界线，学生就容易恒星、星云、行星、卫星、彗星 、星际物质、运行中的人造卫星和宇宙飞船等都是天体而停在发射架上的人造卫星，或是降落到地面的流星体残骸即殒星就不是天体。 归纳法 对内容较多、表述较长的地理概念进行归纳、提炼，分层次、多角度去理解。如自然资源的概念，的表达是“人类直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量”。如果对这一句话进行归纳、转换，就下列的两个属性： 自然属性：客观性，天然存在，没有经过人类加工 经济属性：有用性，在当今技术条件下能用于生产和生活。 两个属性缺一不可。这样一转换，自然资源的内涵就一目了然。 法 明确了个概念的内涵和外延后，为了能达到准确运用的目的，还必须搞清概念间的几种关系。 ①似概念 如水力资源和水利资源热带雨林和热带季雨林国土和国土资源天气和气候等都属近似概念，很易混淆。只有从本质特征即内涵上区分，找出相同点和不同点，才能确定适用范围。水力资源和水利资源，都不同点是，可供开发利用的天然水源。是一种重要的自然资源。包括江、河、湖、海中的水流，地下潜流及沿海港湾和潮汐等。根据社会发展需要，可对防洪、除涝、灌溉、发电、航运、供水、养殖、捕捞、淡化等方面进行综合开发利用。两者不可调换。 ②矛盾概念 外延相反的概念叫矛盾概念。如内力作用与外力作用寒流与暖流等。这类概念也必须从内涵入手，找出差异再分析外延上的相反性，确定“矛盾”所在，才能正确区分。内力作用是来自地球内部、促使地球内部和地壳的物质成分、构造、表面形态发生变化的各种作用。其能量主要包括来自放射性元素产生的热能。内力作用的表现形式有地壳运动、岩浆活动、变质作用和地震等。指由太阳辐射、重力、、水流、风力等来自地球外部的营力(通过大气、水、生物等)所引起的作用。来自地球外部，主要是太阳辐射能，包括风化。堆积、侵蚀、搬运固结成岩作用内力作用的结果，使地球表面变得高低不平，形成高山和盆地。是不断地起着破坏和夷平那些由内力作用而产生的隆起部分，同时把这些破坏了的碎屑物质搬运、堆积到低地和海洋中去。 ③广义和狭义概念的 有些概念，由于时间、空间范围不同，又有广义和狭义之分。教学时，应抓住概念的时间、空间差异找出 “广”和“狭”的原因，确定适用范围。如，农业为通过培育动植物生产食品及工业原料的产业。广义；狭义仅指，不包括。这样，从空间范围看，“广”和“狭”非常明显。同样道理可区分广义和狭义，广义沿海和狭义沿海。 在运用以上方法进行概念教学时，还应坚持“理论必须与实际相结合”的原则，在学生形成概念时，不仅要使学生背诵概念的词义，而且要使他们会论证、会运用这些概念。教师设计一些习题，在分析概念后及时进行练习，这样，既可检查学生对概念理解是否完整、准确，又能巩固和加深对概念的理解。 1 页 共 4 页