2015年秋九年级化学上册 第6单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳课件 新人教版.ppt.pptVIP

3.下列关于CO2的说法中,错误的是(　　) A.地窖中常聚集着较多的CO2 B.CO2可作气体肥料 C.CO2可用于制汽水 D.CO2可用作气体燃料 【解析】选D。CO2不具有可燃性,不能用作气体燃料。 4.一氧化碳能燃烧,二氧化碳能灭火,造成它们化学性质不同的原因是(　　) A.密度不同 B.用途不同 C.在水中的溶解性不同 D.分子构成不同 【解析】选D。物质的结构决定物质的性质,由于一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子,这使得它们的性质有很大不同。 5.中共十八大提出“美丽中国”的概念——要把生态文明建设放在突出地位。生态文明建设离不开低碳经济发展,低碳经济是一种以低能耗和高效等为主要特征,以较少温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。下列做法不符合“低碳”要求的是(　　) A.大量植树造林,禁止乱砍滥伐 B.大量使用化石燃料 C.提倡使用节能技术和节能产品 D.尽量乘坐公交车或骑自行车出行 【解析】选B。本题考查的是低碳生活,即减少化石燃料的使用,减少CO2气体的排放。大量使用化石燃料会加剧二氧化碳的排放,不符合低碳要求。 6.下列有关一氧化碳的说法中,错误的是(　　) A.一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧 B.在炉火上放一盆水,可以避免一氧化碳中毒 C.一氧化碳燃烧时有蓝色火焰 D.一氧化碳可以用排水法收集 【解析】选B。一氧化碳是一种有毒气体能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧,A正确;一氧化碳难溶于水,在炉火上放一盆水不能避免一氧化碳中毒,B不正确;一氧化碳具有可燃性,燃烧时有蓝色火焰,C正确;一氧化碳难溶于水,可以用排水法收集,D正确。 7.将氮气、一氧化碳、二氧化碳的混合气体先通过足量澄清石灰水,再通过足量灼热的氧化铜,最后剩余气体是(　　) A.氮气 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.二氧化碳和氮气 【解析】选D。混合气体通过足量的澄清石灰水后,二氧化碳被吸收,再通过灼热氧化铜时,一氧化碳与之反应又生成二氧化碳气体。氮气不与上述两种物质反应,所以最后剩余气体为二氧化碳和氮气。 8.如图所示,水槽内盛有少量新制的澄清石灰水,点燃蜡烛,用玻璃钟罩将其扣在水槽内,观察到蜡烛__________;原因是__________________________________;在这个实验中还观察到______________;原因是_____________。 【解析】蜡烛燃烧的过程中消耗钟罩内的氧气,蜡烛因缺氧会逐渐熄灭,同时蜡烛燃烧生成二氧化碳,使澄清石灰水变浑浊,并使钟罩内气体压强减少,外界大气压把液体压入玻璃钟罩内。 答案:逐渐熄灭　蜡烛燃烧,消耗钟罩内的氧气　澄清石灰水变浑浊,钟罩内液面升高　蜡烛燃烧生成二氧化碳,使澄清石灰水变浑浊,并使钟罩内气体压强减小 9.碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示。 (1)物质X的化学式为_____________。 (2)从图中任选一种物质,写出它的一种用途_________。 (3)写出由物质X生成CO的化学方程式_________,该反应类型属于____________反应。 【解析】碳可以产生X,碳酸和一氧化碳都和X存在相互转化 的关系,说明X是二氧化碳;根据各物质的性质可以确定它们 的用途;二氧化碳与碳在高温下反应可以生成一氧化碳,该反 应属于化合反应。 答案:(1)CO2 (2)一氧化碳可以用作燃料(合理即可) (3)CO2+C 2CO　化合 高温 ==== 10.(2011·郴州中考)由于自然界中存在碳-氧循环,因此空气的成分基本保持不变,据此回答下列问题: (1)自然界中吸收CO2的主要途径为__________。 (2)有人认为自然界中CO2越多越好,也有人认为CO2越少越好,最好没有,你认为是否正确:________,理由是______。 (3)为防止大气中CO2的含量不断上升,从节能减排的角度,提出一条合理建议:______________。 【解析】自然界中吸收CO2的主要途径是植物的光合作用;自然界中CO2太多易引起温室效应使气候变暖,但CO2也有广泛的用途,如能促进植物的光合作用,是一种气体肥料,化工产品的原料等。所以认为自然界中CO2越多越好或越少越好都是不正确的;CO2的含量不断上升主要是人类消耗能源的增加和森林遭到破坏造成的。 答案:(1)植物的光合作用　 (2)否　CO2太多易引起温室效应,CO2太少不利于植物的光合作用(答案合理即可) (3)提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式(答案合理即可) 　课题3　二氧化碳和一氧化碳 学习主题 一 二氧化碳 【问题导引】二氧化碳与人类的生产、生活密切相关,那么二氧化碳有哪些性质呢?对我们的环境与生