2017年江苏省南京市高中生物 第四章 生态工程 4.1 生态工程及其原理导学案（无答案）苏教版选修3.docVIP

第四章 生态工程 第一节 生态工程及其原理 【课标要求】： 简述生态工程的原理。 【学习目标】： 1．简述生态工程的概念（2）生态工程采取措施调整 ，使 ，为 提供更多机会。 （3）实例解读： ①“无废弃物农业”：是我国古代传统农业的辉煌成就之一，也是生态工程最早、最生动的一种模式。土壤肥力是一切农业生产特别是种植业的基础，我们的祖先之所以维持土壤肥力几千年，其中的诀窍就在于实现了物质的循环利用。 联系教材P100“积极思维”分析：农作物秸杆的多级利用的特点是 。 ②“桑基鱼塘”：生态系统中物质和能量的流动是相互联系的，能量的流动包含在物质的循环利用过程中，随着食物链的延伸而逐级递减。“桑基鱼塘”能量的多级利用和物质的循环利用：桑叶喂蚕，蚕产蚕丝；桑树的凋落物和蚕粪落到鱼塘中，作为鱼饲料，经过鱼塘内的食物链过程，可促进鱼生长；甘蔗可榨糖，糖渣喂猪，猪的排泄物进入鱼塘；鱼的排泄物及其他未被利用的有机物和底泥经微生物的分解，又可作为桑和甘蔗的有机肥料。桑基鱼塘巧妙地利用了很难利用的大片低湿地，发展了多种经营，为农民创造了多种收入的门路，完全符合“无废弃农业”的要求。 【思考讨论】：上述两个案例明显的优点有哪些？它是否提高了能量在系统中的传递效率？ 2．物种多样性原理： （1）其核心是 。生态系统中生物多样性越高，抵抗力稳定性越 ，生态系统就越 。丰富物种多样性，使营养结构更为 ，可提高生态系统的 能力，进而增加生态系统的 。 （2）实例解读： ①“三北防护林”虫害：我国西北一些地区年降雨量小于450mm，是只适宜种植灌木和草的地区，但却被硬性规定种植属于乔木的杨树，以致到处都是“杨家将”。生态的不适应使许多地方的杨树长成半死不活的“小老头”远不如当地树种那样有较高的生态适应性，结果防护林成了残败的“灰色长城”。 阅读教材P101“积极思维”材料，分析归纳人工林存在哪些弊端？若有改变这一状况，你有什么建议？ ②珊瑚礁区的生机：珊瑚礁区存在于养分稀少的深海中，但其中的生物种类却非常多，保持着很高的稳定性。 3．协调与平衡原理： （1）其核心是 。维持生物与环境的协调与平衡，生态系统中的生物数量不能超过 的限度。 （2）通过生态系统的 和 ，生物之间以及生物与环境之间的确协调与平衡可以维持 的稳定。 （3）实例解读： ①太湖等水体富营养化，导致水葫芦和藻类疯长现象； ②西北衰败的杨树和繁茂的当地树种间的大反差。 ③生物氧化塘： 阅读教材P102“积极思维”材料，分析在生物氧化塘中生物的分布情况，不同水层的微生物是如何进行污水处理的？ 4．整体性原理： （1）其核心是 。 （2）设计并建设生态工程，不但要考虑 的原理，遵循 的规律，还要考虑到 等系统的影响力。只有应用整体性原理，才能统一协调 、 、开发利用与环境保护之间的关系，保障生态系统的平衡与稳定。 （3）实例解读—— ①在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面一定要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食烧柴等以及收入等问题。否则随时会出现“前面造林，后面砍林”的现象。 ②“农林牧副渔一体化“生态工程。阅读教材P103“积极思维”材料，分析“农林牧副渔一体化”如何体现整体性原理？ 5．系统学和工程学原理： （1）系统学原理的核心是 ；工程学原理的核心是 。 （2）实例解读： ①“稻田养鱼“模式：系统结构决定功能——把很多单个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为新的高效生态系统，大大提高了系统的生产力。 ②珊瑚礁：系统整体性——系统各组分间要有适当的比例关系，以使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+12”。如：珊瑚礁之所以能够保