2017年河北省邢台市高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异课时训练 新人教版必修2.docVIP

染色体变异 1．果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789，“—”代表着丝点，表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况。有关叙述错误的是 (　　) A.a是染色体某一片段位置颠倒引起的 染色体 基因顺序变化 a 123－476589 b 123－4789 c 1654－32789 d 123 B．b是染色体某一片段缺失引起的 C．c是染色体着丝点改变引起的 D．d是染色体增加了某一片段引起的 2．下列有关生物的遗传变异的叙述，正确的是（ ） A．基因通过表达实现遗传信息在亲子代之间的传递，从而保持生物遗传性状的稳定 B．基因重组、基因突变和染色体变异均属于可遗传变异，故它们一定能遗传给后代 C．基因突变只可以由环境因素诱发，不可以自发产生 D．染色体结构变异和数目变异都可以用显微镜直接观察 3．下列与多倍体形成无关的是(　　) ①染色体结构的变异②纺锤体的形成受阻 ③个别染色体的增加④非同源染色体自由组合 A．①②③ B．①④ C．①③④ D．②③ 4．已知某二倍体生物的体细胞中含有8条染色体，则下列可表示该生物一个染色体组的是（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是(　　) A．一个染色体组中不含同源染色体 B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 6．已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行 离体培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占(　　) A. B. C. D．0 7．将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到的四倍体芝麻(　　) A．对花粉进行离体培养，可得到二倍体芝麻 B．产生的配子没有同源染色体，所以无遗传效应 C．与原来的二倍体芝麻杂交，产生的是不育的三倍体芝麻 D．秋水仙素诱导染色体加倍时，最可能作用于细胞分裂的后期 8．关于生物变异的下列说法，正确的是（ ） A．联会时的交叉互换实现了染色单体上等位基因的重新组合 B．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子 C．基因重组导致生物性状多样性，是生物变异的根本来源 D．育种可以培育出新品种，也可能得到新物种 A．图A过程发生在减数第一次分裂时期 B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型 C．图B过程表示染色体数目的变异 D．图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序 10．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于(　　) A．三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加 C．个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体 11．亲本甲×亲本乙F1花药幼苗纯合子植株符合要求的品种。下列有关此育种方法的叙述中，正确的是(　　) A．过程②为减数分裂，涉及的遗传学原理是基因突变和染色体变异 B．过程③为花药离体培养，涉及的原理是植物体细胞具有全能性 C．过程④为染色体加倍，涉及的遗传学原理是染色体变异和基因重组 D．该育种方法的最大优点是能创造人类需要的变异类型(产生新基因) 12．下列关于生物的变异叙述正确的是( ) A．某DNA分子中丢失1个基因，则该变异属于基因突变 B．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离 C．二倍体水稻花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒较小 D．无子西瓜及无子番茄的培育过程中都有生长素参与 13．如图表示某植物正常体细胞的染色体组成，Aa、Bb、Cc、Dd代表四对同源染色体。下列各选项中，可能是该植物染色体组成的是(　　) A．ABCd B．Aaaa C．AaBbCcDd D．AaaBbb 14.萝卜和甘蓝杂交，得到的种子一般是不育的，但偶尔发现个别种子种下去后可以产生可育的后代，出现这种现象最可能的原因是（ ） A．基因重组 B．染色体结构变异 C．基因突变 D．染色体数目变异 15．如图表示一些细胞中所含的染色体，据图完成下列问题。 (1)图A所示是含________个染色体组的体细胞。每个染色体组有________条染色体。 (2)图C所示细胞的生物是________倍体，其中含有________对同源染色体。