玻璃混凝土沥青材料-课程中心.PPT

8.耐火、防火材料 火灾成为城市防灾的重要内容； 使用不燃或难燃材料； 开发能防止火灾蔓延、燃烧时不产生毒气的建筑材料。 9.智能化材料 指材料本身具有自我诊断和预告破坏、自我调节和自我修复的功能，以及可重复利用性。 材料自身在内部发生某种异常变化时，能将材料的内部状况，例如位移、变形、开裂等情况反映出来，以便在破坏前采取有效措施； 能够根据内部承载能力及外部作用情况进行自我调整； 具有类似生物的自我生长、新陈代谢的功能。对破坏或者受到伤害的部位进行自我修复； 当建筑物解体的时候，材料本身还可以重复使用，减少建筑垃圾。 生态建筑风靡国外 英国Integer绿色住宅示范房 BRE绿色环境楼 德国爱森RWE办公楼 丹麦斯科特帕肯低能耗建筑 英国诺丁汉税务中心 生态建筑-21世纪建筑发展趋势 生态材料－三大特点 环境协调性 制造、使用、废弃、再生的整个生命周期中具有与生态环境的协调性 净化环境的功能 修复环境的功能 先进性　优异的使用性能 舒适性　给人以健康和舒适 三、发展史及发展趋势 材料方面 国内： 产品性能：轻质、高强、多功能、环保 制品形式：预制化、构件化、大尺寸化 原料：利用再生资源 工艺方面：低能耗、低污染、再生 国外： 耐久、节能、多功能、生态、环保 四、有关标准 GB — Chinese National Standards JC — Standards of Department of Building Materials in China ASTM — American Society for Testing and Materials ACI — American Concrete Institute JIS — Industrial Standards in Japan DIN — Industrial Standards in Germany BS — British Standards NF — French Standards 课程性质：学科大类课/专业基础课 适用专业：土木工程专业 学时分配：课程总学时：40学时。其中:理论课学时:30学时；实验学时:10学时 先行、后续课程情况：先行课：材料力学；后续课：新型建筑材料。 五、课程属性、体系与内容 五、课程属性、体系与内容 课程任务： 密切联系工程实际，介绍处理材料问题的基本思路和方法 培养运用物理概念、化学原理，解决材料问题的能力 为后续的专业课打基础 培养学生实践应用能力和创新能力 五、课程属性、体系与内容 课程体系由理论课程、实验教学和参与教学3大体系构成 理论课程体系 以课堂教授为主，系统地介绍工程材料的基本概念、基本原理、材料性质和材料应用性 以材料性能为核心，材料的选择与应用为重点，新材料和新技术为前沿 注重知识的基础性、系统性、先进性、技能性和前沿性 五、课程属性、体系与内容 实验教学体系由基本实验和开放式实验组成 参与教学体系由以下3部分构成 课堂专题讨论－课内 开放式作业－课外 研究型专题作业－课外 五、课程属性、体系与内容 双语授课 国家级双语示范课程 课 程 内 容 材料的组成成分和生产工艺决定了材料的结构、性质和特点，从而决定了材料的工程应用 结构 成分、工艺 特点 性质 应用 课 程 内 容 为了合理选材、正确用材，必须掌握土木工程材料的 组成、生产与工艺 结构、性能与应用 品种、规格 性能、标准 实验测试等 重点是选材与应用 理 论 课 程 第一部分为材料的基本性质，包括基本物理、力学和化学性质。 第二部分为胶凝材料，包括水泥、石灰、石膏和沥青等。 第三部分为结构材料，包括混凝土、砂浆和建筑钢材等。 第四部分为功能材料，主要介绍防水功能材料。 实 验 教 学 实验教学体系由基本实验和开放式实验组成 基本实验共7项： 建筑材料的基本性质，验证型 水泥性能，验证型 混凝土骨料－砂，验证型 水泥混凝土，设计型 防水材料，设计型 建筑钢材，验证型 沥青混合料，验证型 开 放 实 验 开放实验 从课程内容、课堂专题讨论或教师承担的科研工作中提炼出来的研究型实验 学生感兴趣的自选项目 6个实验项目 混凝土耐久性试验，综合型 泵送混凝土试验研究，研究型 多功能聚脲性能研究，综合型 无损检测技术应用，研究型 混凝土耐久性加固材料研究，研究型 自选 六、考核方式 考核评价方式特点：使学生成绩考核遍布整个教学过程 学生总成绩包括 作业，10% 专题讨论，10% 实验，20% 期末考试，60% 土木工程材料国家精品课程网站 /ec/c13 高椅古村落 瓦当 筒瓦 玻璃幕墙 施工 广州锦绣大厦 1.人类在三千多年前就用石灰做建筑材料了。然而发明水泥的历史却只有两百多年 2.1756年，英国海