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乐山市2013中小学教师学科远程培训项目 小学语文远程学习简报 乐山市小学语文班 第 捌 期 策划:熊群英 主编：熊群英 ———优帖共赏析 低年级写话教学的点滴体会 发布者： 钟富兰 小学低年级写话是小学生作文的启蒙阶段，教师们在低年级的教学中，培养学生写话能力非常重要。而低年级的课文多，任务重，识字、写字量大，样样都得从头培养，样样都很重要，都不能放弃。那么，我们在低年级教学中如何既能完成如此重的教学任务，又能扎实抓好低年级写话练习，为中年级的习作教学夯实基础呢？就我在实际教学中的做法谈谈体会。 一、分阶段对写话提出训练要求，排除学生心理障碍。 “新课程目标”指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，训练说写应以激发学生的表达欲望和习作兴趣为主要目的，标准不能过高，要求不能太多，仅以“把话写完整”为基本要求。心理学认为，人对言语的能力永远低于和滞后接受言语的能力。低年级小学生识字不多，书面语言积累很少，加之于其他因素，能够写出句子已经很不容易了。因此，在一年级学生学完拼音以后，就要训练学生写一些简单的话。而到二年级随着学习的深入，教材的体例和呈现方式灵活多样，学生词语的积累也越来越多。这时就应对学生进行一段话的写作训练。所谓的一段话，就是围绕一个意思写几句话。要求学生做到语句通顺