作为一名语文老师学习是永恒的话题尤其是跟本专业有关.doc

作为一名语文老师，学习是永恒的话题，尤其是跟本专业有关的学习。只有不断地学习，才能使自身所拥有的知识与日俱增，与时俱进；只有不断学习，才能使自己的教学永葆青春，焕发生机；只有不断地学习，才能使自己更深入地认识儿童，成为他们喜欢的大朋友；也只有不断地学习，才能出色地胜任教师这个岗位的工作。通过这次的培训学习，我们认识到了自身教学理念的缺失和粗浅，认识到了自身教学能力方面存在的不足和缺点，也看到了先进教学工作者先进有效的教学方法，引起我们的极大思考。通过这次学习我们也进一步认识到了自己工作的重要性和挑战性。但是我们有理由相信，在今后的教学中，我们心中的导航明灯将会冉冉升起，给予我们探究的热情和干劲，给予我们信心和力量。（研城小学 王茂林） 今天与33年前 发布者： 曾俊明 发布时间： 2013-4-17 23:08:18 今天，辅助教学的手段太多太多：录音机，点读机，计算机，电视机，电子白板…… 33年前,辅助教学手段太少太少:报纸卡片,昏暗油灯,沾水红笔,老式竹椅…… 虽然太土,有滋有味；虽然太苦,还是很乐。 举例说说你是如何教学生认识整体认读音节的，学生容易错在哪里，您有什么好的方法？ 作业要求： （1）字数要求200字以上。 （2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 整体认读音节教学之我见 提交者：叶晓威 （提交时间： 2013-5-3 16:45:37）一还要注意在以后的教学中反复巩固，加深印象。如教学生字时，每次都勾画出整体认读音节，反复训练，强化记忆。 如何教学生认识整体认读音节 提交者：许越强 （提交时间： 2013-5-4 17:44:18）内容：整体认读音节与直呼音节不同。前者是根本不可以进行拼读的音节，只能把它看成一个整体来认读。后者是对于本来可以运用两拼法、三拼法或声介合拼法来拼读的音节，却不采用拼读的方法，而是张口即读，进而提高扫读音节的速度。教学zi（资）、 ci（刺）、 si（思）、 zhi（知）、 chi（吃）、 shi（师）、 ri（日）这七个整体认读音节时，先让学生认识平舌音声母 z c s,再让学生认识翘舌音声母zh ch sh r,然后告诉学生这七个声母都给他们找个朋友i,他们就不是声母了，而是整体认读音节zi（资）、 ci（刺）、 si（思）、 zhi（知）、 chi（吃）、 shi（师）、 ri（日）了。在读法上，这些音节不能拼读，要整体认读，就像认汉字一样张口即读，而且读音要响亮、干脆，不拖音。具体地说，把声母 z、 c、 s、 zh、 ch、 sh、 r的音读得长些且响亮，就是整体认读音节 zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi、 ri的音。教学yi（衣）、 wu （乌）、 yu（迂）、 ye（耶）、 yue（约）、 yin（因）、 yun（晕）、 yuan（冤）、 yinɡ（英）时，同样先认识韵母i u ü ie ü e in、ü n、ü an、 inɡ ,然后告诉学生把韵母 i、 u、 ü、 ie、ü e、 in、ü n、ü an、 inɡ读得响亮且不拖音，就是整体认读音节 yi、 wu 、 yu、 ye、 yue、 yin、 yun、 yuan、 yinɡ的音。读音解决了，再比较他们字模样上的区别。通过反复比较，反复读写这16个整体认读音节解决了。如何让学生记住整体认读音节 提交者：曾俊明（提交时间：? 2013-5-2 19:34:22） 答题内容： 我是这样教学生记住整体认读的：整体认读前10个音（zi.ci.si.zhi.chi.shi.ri.yi.wu.yu）很好记住，用儿歌则很有趣“zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si”一起关心“yi.wu.yu”.而后面的6个音节（ye.yue.yuan.yin.yun.ying）记忆起来较难，虽然多次强调记住了，不久后就会忘记，编成儿歌记忆： “中秋佳节夜（ye）月(yue)圆(yuan)，恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)。”这两句话通俗易懂，学生也记得牢了。 小学语文要做的四件事 发布者： 王竞 ???? 发布时间： 2013-4-27 17:02:33 第一，培养兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，有了兴趣，我们是阻挡不住孩子学习的欲望的。我们作为小学语文老师，就要让小孩子发现祖国语言文字的有趣，觉得学习语文是那么有趣的事儿。看看课程标准，不管是低段的识字写字，还是拼音教学，或者是阅读教学，都离不开要培养学生的兴趣。 第二，教给知识。在语文课上，要教给学生标点