历时三个多小时的车程终于来到见面的地方----舟山定海.doc

历时三个多小时的车程，终于来到见面的地方----舟山定海，短暂的休息安顿之后，我们“科海小分队”便一起来到袁老师定的饭店，算是破冰之餐吧！从开始的陌生到在餐桌上相互认识，相互熟悉，期间袁老师也将行程再次说了一遍，很快我们便像相识多年一样说说笑笑起来。也拍照留下我们初次相识的情景，就像一个大家庭一般其乐融融。 下午，我们做了几个科学小实验，发现小小的物品都能玩出大科学，几根筷子，可以搭框架，一根回形针，一枚磁铁也可以玩出科学，还可以让回形针起舞，科学的魅力真是无穷的，我们一边做科学实验，一边听袁老师讲解。收获满满。 线下交流面对面，效率更高，更加符合我们的需要，希望可以有更多机会进行线下交流，更多机会学习！ -赵雅珉 清风活水，细水长流 ——桂馨六组第一次线下小结 许妮妮 自从进入教师队伍,对于教学中总存在诸多困惑，在教学上也进入了瓶颈期。这次培训虽然只有二天的时间,但过得很充实，让我充分感受了教学的智慧性与艺术性，受益非浅。袁老师的建议让处于迷惑中的我如沐清风活水，给教育注入了新的活力，看到了提高教育教学质量的契机，为我的成长提供了一条新路径。 这次的学习，一改以往利用电子邮件、在线答疑、讨论板、教学叙事等多种交互媒体提供动态助学的模式，而是通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助我们这些准教师、新教师促进自主学习的氛围，让我们最终形成学习共同体。 在江南的六组成员们一路颠簸抖擞，齐聚舟山定海。第一天晚上，我们就“你眼中的科学课”展开了讨论。当袁老师讲到自己对于科学课的理解时，乍一听来便是科学课标，细细研读却发现原来自己对于课标的理解还尚不深。尤其是对科学思维的培养，引导学生积极思考，多问“还有其他想法吗？”“有补充吗？”“这个现象说明了什么？”在交流现象的基础上，让孩子们自己得出结论。 第二日，我们进行了模拟上课，因为其他小组成员正面临着教师资格证的面试关，所以我们进行了一次模拟上课交流，以解诸位组员模课的惑。袁老师就每堂课教学细节进行讲评，针对每位组员上课的特点进行点评，畅谈多年教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。 匆匆午饭之后，袁老师又对我们这些新教师讲了自身从教的经验。其中《比较水的多少》一课让我至今印象深刻。作为一名科学老师，应该谨记“知识不是给予的，而是生成的”，我们不能告诉学生应该要怎样做，怎样认识，而是要带领学生一步一步形成我们要有一个标准去比较，从而发明创造量筒，像科学家那样经历科学思维的创造过程。 总之，这次的线下活动为我们打开一个敞开、明亮的世界。我坚信，这次的培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。 魅力科教 你我共创 ——记北京桂鑫基金会之定海线下活动体会 上师大 张晓菲 应小组成员一致要求，袁老师根据我们面临的考试以及就业压力，为我们定下了这次活动的行程和主题。 12月4日晚，我们聚在一起吃晚饭，简单聊了一下近况。之后，老师便带领我们进行了一次别开生面的沙龙交谈会，会上我们模拟了招聘会面试的情形，从自我介绍到谈谈“我眼中的科学课”，老师一针见血地指出了我们的不足之处并且鼓励我们不断地改进，直到最后我们讲的越来越好，有了不少的经验体会。同样地，参加此次会议的学姐也给我们做了良好的示范，让我们更正了说话的次序，显得更有条理、逻辑、更易于接受。我们以朋友的方式，尽情畅谈，疑惑被解答，难题被攻破，我们的未来变得渐渐清晰明朗起来。最后，袁老师为我们讲述了科学的本质，更正了我们只为教科学知识而教的狭隘观念，让我们接触更多国内外理念，指导我们去努力成为一个真正的科学人。我们怀着一份忐忑的心情而来，尽管会面的时间比较短，但是值得一提的是我们很快成为了朋友、同伴，在朝向梦想之路前进的道路上，我们不再孤独——我们有了家的感觉。 第二天上午，我们开始试讲。每个人都在老师发的教材中选一堂课，按照次序来讲课。这次活动是让我印象最深，也是收获最大的。作为一个大三学生，我无疑是落后的，虽然大四的学姐已经实习过，实力强劲，但我也深知这可能与我以逸待劳的习惯有关，我本身不太会长远的考虑。这次，袁老师向我们分享了她的经验，只有抓紧一切琐碎的时间去增进、加强、修炼自我，你才能从容地应对下一个任务，我想，这就印证了那句话，没有努力会被辜负，一些现在看来不起眼的小知识，可能在下一刻就能解决一个令你头疼的问题。这堂课，袁老师为我指出了三大点要求——去了解熟悉各地区各年级教材，加强板书的练习，教学语言的组织。此外，还有教学观念的转变，可能我在设计教学的时候对教学知识的传授这一点目的性太强，反而使得课堂变得紧绷，只追求一个结论。我意识到这个问题的存在，并且在今后会加强注意。总而言之，我对袁老师的看法还是比较认同的，我在这几方面确实比较