臺北市東方工商學年度第學期性別平等教育議題融入家政概論.pdfVIP

臺北市東方工商 1 0 0 學年度第 2 學期 性別平等教育議題融入 家政概論 教學活動教案 適用科目 家政概論 教學時間 50 分鐘 教學對象 高一學生 單元名稱 職場性福男女過衣生 教學人數 40 人 教學方法 講述法、討論、發表 教案設計者 彭燕鈴 1.省思當今社會的性別權力關係 2.建構平權和諧的性別關係 3.破除社會中的性別刻板印象 教學目標 認知方面 :認識服裝的起源、認識服裝的文化與象徵、 了解服裝的功能與職 業制服象徵作用、生涯進路。 情意方面: 身心的異同與發展、破除身體意向的迷思、性別特質的刻板化 。 銜接國中家政課服裝相關課程（色彩學、自我服裝搭配、衣櫃收納），於高中 進行更深入的服裝相關課程，除了深入介紹服裝的起源、文化和象徵、功能、類 別之外，融入性別議題， 職場中，低下階層的職務或文書、行政的事務，多落 在女性的身上。反觀工作單位中的性別少數者男性，卻能為居主管職的決策 設計理念 角色地位。女性不管是在政治參與、職場參與、社團組織參與上，都有明顯的弱 勢地位，有鑑於此，根本觀念的改變，性別角色價值的澄清與覺醒，更是當務之 急。 藉由探討美的定義、腦力激盪職業與性別的刻板印象、尊重自我與他人性向及 服裝的選定來達到服裝與性別的認識，期望達到兩性平等及尊重的學習成效。 教 學活動 時間 教學要點 一、課前準備： 1.蒐集具有性別偏見或歧視同性戀的剪報、文章。 2.蒐集服務與性別相關議題與內容。 3.蒐集長頸族之新聞片段及 Discovery片段。 4.編寫「職場性福男女過衣生」教案、小組學習單 5.編製「職場性福男女過衣生」教學投影片 二、引起動機： 10 分鐘 1. 【到底是男裝還是女裝？】 同學們請仔細看，原本是設計師設計的女裝 ，如果穿在男 生身上，會有什麼效果？ 2. 【星光大道】 運用星光大道的圖片引起學生學習的動機，透過服飾圖片 覺察男性與女性服裝設計之差異。 3 、【欣賞長頸族影片】 三、服飾文化與象徵 10 分鐘 從服飾起源開始，探討到什麼是美。從服飾文化的角度， 探討性別在服飾文化中的象徵與意義。 【服飾文化】 經過自然環境、社會環境相互作用，直接影響我們在服 飾材質、技術、搭配、規範、審美觀等方面的做法與評 價。影響服飾文化包含： （一）物質文化：材質、加工技術 （二）社會文化：社會規範與風俗文化 （三）精神文化：大眾與個人審美觀 四、服裝的功能 10 分鐘 一、【服飾功能】 滿足自我 建立安全感 表現個性 美化人體 代表身分 禦寒避暑、保護身體 （一）禦寒避暑：依照季節選擇適合的服裝