臺北市立大直高級中學家政科校本課程計畫.pdfVIP

臺北市立大直高級中學課程與教學領先計畫 藝能科-家政科 臺北市立大直高級中學家政科校本課程計畫 項目 說明 課程名稱 高三家政：紓壓樂活 (特色教學) 1. .以學生、學習為主體，培養學生帶得走的生活能力為導向，養成學生良好的 生活習慣為目的，並且能養成注重身心靈健康的健康習慣，更在心靈層次淨化 課程目標 提升，蓄積能量，成為真正樂活大直青年。 (教學目標) 2. 經由紓壓課程的設計及食、衣、住、行、育樂各方面的生活能力的訓練與養成， 將所學的知識與經驗轉化為學生的「關鍵能力」。 1. 高三家政生活教育是陪伴一群高壓的學生，並傳達一種健康生活的理念。透過 課程的規畫安排，以食、衣、住、行、育、樂等各方向，全面深入調理學生的 身心靈，藉此紓壓樂活，希望學生更能展現樂觀積極的主動態度面對考試壓 內涵與特色 力，並培養學生帶得走的生活能力。 2. 藉由實際操作的方式，教導實用技巧（例如：健康三餐的料理、紓壓樂活一系 列的課程、感恩茶會等等），幫助學生學習健康的生活習慣及方式，並體會 健康生活即是最大財富的重要性，藉以建立未來美好生活品質的模式。 1-1 能描述「人」、「事」或「物」彼此互動所產生的美感所在 1-3 能將習得的美感經驗運用在生活當中 2-1 對於教師指定的問題，能有多元獨創的想法 2-2 對於疑難問題或挫折，能有彈性的變通想法 2-3 能落實執行創意構想，成為具體作品落可行方案 3-1 能有效蒐集正確資訊並合理合法運用 關鍵能力 3-2 能善用資訊與科技製作數位檔案並廣為分享 4-1 能欣賞、尊重與包容團隊成員的特質與能力 4-2 所有成員都能認同團隊的願景目標，願意貢獻所長，共同達成團隊目標 4-3 團隊領導人能展現領導力、營造信任氛圍，其他成員則能服從領導、承擔責任 5-1 能發現理解問題、評估問題 5-2 能規劃解決問題方案並執行 5-3 能檢討、省思執行成果 背景分析 內部 Ｓ優勢 W 劣勢 (優劣勢分析) 高三課程時數較少課 家政教室有許多設 外部 程緊湊，學生考試壓 備，可供學生操作， 力大，擔心配合度較 教學媒體教材資源豐 差，影響教學成效 富 教學過程操作課居 學科中心網頁平台 e