小学生的人格差异与教育.ppt

一、小学儿童的气质差异与教育 二、小学儿童的能力差异与教育 三、小学儿童的性格差异与教育 一、小学儿童的气质差异与教育 （一）气质的概念 （二）气质差异的表现 （三）气质差异的教育  高级神经类型与气质类型对照表 气质具有先天性，本身无好坏之分 气质本身不决定人的社会价值和成就的高低 气质影响人的活动方式与效率 （三）气质差异的教育意义 1.了解学生气质类型（观察法、测验法），帮助学生发展积极品质，防止消极品质 四种气质类型的优缺点 （三）气质差异的教育意义 1.了解学生气质类型（观察法、测验法），帮助学生发展积极品质，防止消极品质 2.根据学生气质特点进行个别教育 3.注意和防止胆汁质和抑郁质学生的病态倾向发展 二、小学儿童的能力差异与教育 （一）能力的概念 （二）能力差异的表现 （三）能力差异的教育 （一）能力的概念 能力是指人们顺利完成某种活动，并且直接影响活动效率的个性心理特征 （二）能力差异的表现 能力类型的差异 能力水平的差异 能力表现早晚的差异 能力的性别差异 能力类型的差异 1.一般能力类型的差异 知觉方面：分析型、综合型、分析综合型 记忆方面：视觉型、听觉型、运动型、混合型 言语和思维方面：形象型、抽象型、混合型 2.特殊能力类型的差异 音乐、绘画、言语等方面的差异 能力水平的差异（观察法、测验法） 1.智力超常 IQ≥130 2.智力正常 70≤IQ≤130 3.智力低常 IQ≤70 斯坦福－比纳智力量表举例 ５岁组： 1、画一张缺腿人的画； 2、在测验者表演后，将一张方块纸叠两次，成一三角形。 3、给下列单词下定义：球、帽子、炉子。 4、描一个正方形。 5、辨认两张画片的同异。 6、把两个三角形组成一正方形。 ８岁组 1、从一张标准词汇表上给八个单词下定义：桔子、稻草、顶上等。 2、尽可能回忆一个简单故事的内容。 3、发现故事表述上的荒唐、不合理。如一个人得了感冒，第一次使他一命呜呼，第二次很快好了。 韦克斯勒智力量表的结构 言语测验 知识 理解 算术 类比 数字广度 词汇 操作测验 数字符号 图形完整 木块设计 图片排列 组装物体 能力表现早晚的差异 少年早慧：在音乐、绘画、文学等领域最为常见 中年成才：美国心理学家莱曼研究了一些科学家、文学家和艺术家的年龄和成就的关系，认为30-45岁是人智力发展的最佳年龄阶段。诺贝尔奖的获得者年龄大多也在这一阶段 大器晚成：由于一些人所做的工作任务难度大，一时不能突破或者是早期没有用功，后来才努力学习，或者属于其他方面的原因造成的 1.男女两性智力发展的年龄倾向性 ⑴受年龄阶段的影响 ⑵智力分布不同 2.男女两性智力发展上的不同优势 注意能力方面 感知能力方面 记忆能力方面 思维能力方面 言语能力方面 （三）能力差异的教育 1.仔细观察每个儿童的能力倾向，并给予适当的激发和关怀 2.把教育的着眼点放在大多数的正常儿童身上,根据他们的水平进行教育 3.分辨出智力超常、正常、低常的分布，以便因材施教 （三）能力差异的教育 4.关注并着力培养那些智力早熟者，造就一些对社会卓有贡献的人物;同时不轻视那些平凡的儿童，在这些儿童中，有的可能是智力晚熟者 三、小学儿童的性格差异与教育 （一）性格的概念 （二）性格差异的表现 （三）性格差异的教育 性格是表现在人对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化了的行为方式方面的个性心理特征 1.性格特征的差异 2.性格类型的差异 1.性格特征的差异 性格的态度特征 对社会、集体和他人的态度特征 对工作和学习的态度特征 对自己的态度特征 1.性格特征的差异 性格的理智特征 感知方面的性格特征 记忆方面的性格特征 想象方面的性格特征 思维方面的性格特征 1.性格特征的差异 性格的情绪特征 情绪强度特征 情绪稳定性特征 情绪持久性特征 主导心境特征 1.性格特征的差异 性格的意志特征 　 独立性特征 　 自制性特征 　 坚持性特征 　 果断性特征 2.性格的类型 ⑴理智型与情绪型 ⑵外倾型与内倾型 ⑶顺从型与独立型 ⑷理智型、政治型、经济型、审美型、社会型、宗教型 （德 斯普兰格） ⑸社会型、理智型、现实型、文艺型、贸易型、传统型 （美 霍兰德） （三）性格差异的教育意义 1.了解学生的性格特征，培养优良性格特征,克服不良性格特征 2.根据学生的性格特点进行个别教育,做到因材施教 四、性别差异与教育 一、男女两性的心理和行为的差异 二、性别差异产生的原因 三、儿童性别差异的教