教学与培训设计(专业课)测试题2013..docVIP

教学与培训设计（专业课） 共 3 大题，总分 100 分，60 分及格 （请于 30 分钟内完成） 一、单选题（共 7 小题，每题 5 分） 1、（C ）指学生对课程要求而进行目标掌握情况。 A、课程 B、教学C、评估 D、基础 2、不属于教学成分的是（B ）。 A、科学成分 B、哲学成分C、技术成分 D、艺术成分 3、拓展意义包括可以得到一个分布式的、（ B）的教育基础数据库。 A、覆盖地 B、覆盖全国C、覆盖城乡D、覆盖城镇 4、不属于机械的学习和有效的学习之间区别的是（C ）。 A、组织方面B、选择方面C、用心方面D、能不能整合方面 5、下列说法正确的是（B ）。 A、教学过程七要素模型不是巴特勒提出的。B、教学过程七要素模型是巴特勒提出的。 C、国内研究教学设计的目标不包括改进教学成效。D、《教学设计的理论与模式》是由盛群力主编的。 6、不属于《教学理论与设计》网络学习平台内容的是（D ）。 A、教学录像B、研究专题C、课程建设方案D、知识体系 7、（B ）代表了教师以目标为依据选择适合的教学方法。 A、课程 B、教学C、评估D、基础 3、自由的“第三方软件”机制是（ B）标准思路。 A、构造信息化管理B、教育信息化管理C、体系信息化管理D、表象信息化 4、下列说法正确的是（ A）。 A、教学论和教学设计有争议B、教学论和教学设计没有争议 C、《教学设计的理论与模式》是由盛群力主编的。 D、本科生和研究生教学彼此兼顾不是课程《教学理论与设计》的建设特点。 5、培训设计可以运用在各行各业的培训和继续教育中，事业机关、商业、企业、军事部门和服务行业。 B A、培训计划B、培训设计C、培训方法D、培训要领 6、下面哪个不是教育技术学的教授专家（ C）。 A、何克抗B、焦建利C、达尔文D、祝志庭 7、（ C）指学生对课程要求而进行目标掌握情况。 A、课程B、教学C、评估D、基础 5、不属于研究教学设计的内容有（D ）。 A、教育技术学专业的研究者、工作者 B、教育心理学专业的研究者、工作者 C、课程与教学论领域的专业工作者 D、学生 6、教师往往是通过学生的表现力来推断他的（C ）。 A、精神力 B、社交力 C、摄取力 D、学习力 7、不属于肖特心目中高等学校培养人的方向的是（ B）。 A、有教养 B、有知识 C、有专长 D、有研究能力 二、多选题（共 6 小题，每题 5 分） 1、经济技术领域分为（ABC ）。 A、技术标准B、管理标准C、工作标准D、条件标准 2、教学作为一种复杂的社会现象，含有哪些成分（CD ）。 A、科学成分 B、哲学成分C、技术成分D、艺术成分 3、教学论与教学设计的区别有哪些（ BD）。 A、教学论包括教学设计B、教学论比较重视横向铺成 C、教学设计重视实践操作 D、教学设计更为重视纵向贯通 4、条件分为哪三类（ABC ）。 A、效果标准 B、功能标准 C、条件标准 D、效果 5、下面论述正确的有哪些（ ABCD）。 A、科学理论在很多情况下只是研究者觉得一种方便的叙述，并不是“科学”的。 B、黄老师认为教材应加入一定的研究性内容。 C、教育科学要回答的是“非良构”问题。 D、教育科学要回答的问题答案不止一个。 6、功能标准是一个未经辨识的标准，它存在于（C ）（D ）。 A、效果标准B、功能标准C、条件标准D、效果 1、涉及你的教学—使之能够成为学生（ B）与（ C）目标直接相关的信息与实践。 A、目标B、提供C、达到D、信息 2、《教学理论与设计》网络学习平台有哪几方面内容（ABCD ）。 A、教学录像B、研究专题C、课程建设方案D、学习资源 3、机械的学习和有效的学习之间的区别有哪些（ ABC）。 A、会不会选择B、会不会组织C、能不能整合D、有没有用心 4、学习三部曲包括哪些选项（ACD ）。 A、检索资料B、应用实践C、组织和整理资料D、知识创造 5、下面哪些是教育技术学的教授专家（ ABCD）。 A、焦建利B、何克抗C、祝志庭D、桑新民 6、（ A）要走在（ B）的前头。 A、教学B、发展C、理论D、设计 6、教学事件的三个事件是（ ABC）。 A、知识事件 B、学习事件 C、劳动事件 D、紧急事件 三、判断题（共 7 小题，每题 5 分） 1、教学设计的根本特点在于考虑如何去创设一个有效的教学系统。 对 2、盛老师说探求发现的能力很重要。 对 3、教