教育技术中级培训讨论题一..doc

研究性学习的设计，符合新的课程标准的要求，他可真正地体现合作探究的原则，一改填鸭式和满堂灌的陈旧方式，师生平等，合作学习，学生学有目标，针对具体的问题，学生在较强的求知欲的驱使下，就会展开你能我胜的竞争，在竞争中发挥自觉学习的能动性，在课堂中养成的相互合作，共同探究的能力也可以延伸到课外，以至于让学生养成终身学习的习惯。研究性学习，最主要的是可以培养学生的发现问题解决问题的能力，给学生的创新能力的养成打下基础。 哪些内容适合运用研究性的方法学习？请结合你的学科来举例说明。不少于100个字 我认为我们语文学科中，特别是对文本的理解，可以运用研究性学习，例如在教授《伟人细胞》时，就可以设置以下问题供学生研究，贾里为了证明自己的伟人细胞，他的前三件事为什么失败，后来的一件事为什么成功呢，三次失败能不能找到共同的成分呢；在最后一个故事里，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”贾里为什么会发出这样的感慨？这种说法对么，说说你的研究成果。 论话题三：结合教学实践交流你在平时工作中资源收集与处理的经验与体会，遇到什么困难？怎么解决？ 的《》、的《》组成，专题的划分是从文章所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，在平时工作中资源收集，经过适当加工，利用多媒体用课堂教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。4组陈广军(1069688328)??20:14:07谢谢范主任2组?王丽丽(986134965)??20:14:11我在工作中资源收集与处理的经验与体会：就中专的学生而言，学生的研究性学习能力较差，教师需要更多地为学生准备预设资源，指定一些相关资源。要重视，素材收集工作是设计好课件的关键要素之一，有了好的素材，课件容易出效果。中专英语资源要先收集，在动手做课件之前要先把素材全收集齐，不能用到啥再找啥。收集素材是一个长期工作，平时就要注意收集，可能有用的就要存起来，不能用到了再去找。比如一些视频可能播过后再也没有了。渠道，方法要多样化，不能认死理，有些东西你费力收集也不一定效果就好，也许换一种思路发现原来却这么简单。先做好教学设计再收集，认真选择好需要用的素材再动手收集，有些东西费劲收集了最后却没用上，白白浪费了人力物力。5组王余志(3141476722)??20:14:16这位老师观点好，我赞成徐志兰(363862325)??20:14:246组杜庆忠(1066548519)??20:14:38对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施过程的支持，并且方便使用。主题资源不仅要提供与单元学习主题关联的资源素材，更要提供资源如何使用的信息。5组-王洪昌(2640196645)??20:14:39在各个模板的设计时，要选择合适的问题，遵循五何问题设计法：是何，为何，如何，若何，由何3组孙正伟??20:14:39赞成2组王丽丽老师1组陈学忠(1571683954)??20:14:41我觉得探究性学习更有利于学生们思维的培养，更有利于培养学生的观察能力、创新能力、实践能力等多种思维和能力的培养，有利于培养创新型人才和科学型人才，我觉得是值得多推广的教学形式。徐志兰(363862325)??20:14:50真心感谢来自亲身的例子3组张青(576778380)??20:15:00主题的重要性是建立在它所呈现信息的基础之上，反过来说，页面要向用户展示哪些信息是决定其重要与否的首要指标。需要展示哪些信息，知道了信息之间的权重，如何把信息呈现得更符合信息本身，却不是一件容易的事，需要时间的磨练与经验的积累。要求文案简洁明了，语言、句式的表达需符合网站的整体调性。在产品或劳务宣传的文案设计上，要求简短、易懂、描述要完整，语言要情感丰富，具有扇动性，吸引用户注意力，最终促使用户付出行动，这就达到了目的。在色彩的设计上，即要符合整体特征，又要适合所渲染信息的特征。一般采用同色系或相邻色系对网站基础信息进行渲染，对于突现主题的信息采用基础信息色彩的补色或对比色进行渲染，从视觉上体现信息的权重与逻辑关系，达到突出重要、弱化次要地目的。6组杜庆忠(1066548519)??20:15:03我赞成王老师的意见4组周静(1248982609)??20:15:07我刚才回看了一下大家的发言，觉得范奋老师的观点新颖1组??杨军(1094726631)??20:15:07研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论