张赫小煊个性化分析报告(初二).doc

张赫小煊测评分析报告 智力因素 ★注意力 ★观察力 ★记忆力 ★想象力 ★思维力 非智力因素 ★学习动机 您孩子 ★情绪情感 控制能力和沟通能力 ★意志力 挫折忍受性和意志力 ★自信心与好强心 对自己的。 ★考试焦虑 ★对学校的评价 ★对父母的评价 学习风格 ★个性倾向 ★天赋评价 ★感知模式 ★环境需求 学习方法和学科漏洞 ★学习方法 ★学科漏洞 学科知识 考试题型及内容 智力因素 【较好】注意力较好。注意的广度与稳定性都属于中等附近水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。您的孩子如果能适当放缓学习的速度与节奏，将有利于深刻地领会与理解。教育策略 【较好】您孩子的注意力为较好，这说明其学习过程的速度可能有些缓慢，但同时也说明了她学习的精度可能很高。在具体的学习活动中，成绩否提高，主要还是看她是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对于她来说，“勤奋”是最好的老师，也是最好的伙伴。掌握知识慢一些，往往比掌握知识快的人有更好的精度与保持性，如做到对学习内容的充分理解、及时巩固，成绩将有所提高。另外，保证睡眠时间、营养及时补充氧气和水分，不同学科的交替学习，对她来说，都是十分必要的。【总结】科学研究表明，保持稳定的注意力是提高效率的基础， 注意力的分散是降低效率的先导。因此，战国时期的思想家荀子曾说目不能两视而明，耳不能两听而聪。同注意力稳定相对立的是分心，即注意力的分散。造成分心的原因有很多，如无关刺激的干扰、单调刺激的长期作用、情绪性因素的影响，身体疲劳、疾病等等。所以，不要养成一边学习、一边做其她事情的习惯。虽然在某些情况下，如进行那些操作简单的重复劳动时，放一些适合劳动节奏的轻松音乐的确可以提高效率，但对于必须高度集中精力的脑力劳动，这种做法则会产生反作用。另外，要注意营养和锻炼，保持身体的健康，避免焦虑、抑郁等不良情绪，避免单调重复刺激，都对防止注意力的分散有积极作用。观察力 【较好】观察力较好。通过分析与整合可以获得自己需要的有效信息，但速度稍显缓慢。在学习生活中，要注意培养其在保证精度的同时，提高处理问题的速度。教育策略 【较好】您孩子的观察力较好，表明其通过分析与整合可以获得自己需要的有效信息，但速度稍显缓慢。在具体的学习活动中，学习成绩的高低，主要看她是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对她来说，在提高学习思维速度的前提下，也要讲求一个“缓”字，“缓”并不是“慢”，而是多想一想、多看一看，把问题弄得更加明白与透彻，不要心急，更不要气急败坏。从另一方面来看，长期这样坚持，她可能要付出更多的时间与精力，但这种踏实的学习作风，恰恰是最为有效的竞争利器。 【总结】人类的学习是以感知为基础的，而观察是感知的一种特殊形式，是一种高级形态的感知。伟大的生理学家巴甫洛夫给自己立了一条座右铭——观察、观察、再观察。研究表明，在人脑获得的信息中，80%以上是通过视听获得的。只有通过观察掌握一定的感性材料，才能根据这些材料得出正确的概念、判断和推理，进而上升到理论。俗话说，“处处留心皆学问”，只有留心去耳闻、目睹，即留心去感知、去观察，才能获得大量的信息，为理解事物的本质和规律，提供丰富的感性材料。记忆力 【优秀】记忆力优秀。短时记忆尤其突出，机械记忆能力强，有“过目不忘”的记忆潜质。优秀的记忆力，是您孩子学习生活中的一大优势。教育策略 【优秀】您孩子的记忆力为优秀，表明其具有优秀的记忆系统，尤其是短时记忆。她可以在很短的时间内记住很多复杂的元素，且能及时提取出来，这对她的学习将是很有帮助的。但是我们需要注意的是，根据艾宾浩斯的记忆理论，凡是记得快、记得多的人，也最容易忘得快、忘得多。这就要提醒她，对于学过的知识，要及时地进行复习加以巩固。【总结】在记忆时要充分调动各种感官，把眼、耳、口、手都协同起来；要把识记和试图回忆结合起来；边记边试图回忆对记忆效果很有好处；运用联想，尤其是记忆一些抽象且没有内在联系的材料时，要尽可能把它们与已经熟识的事物结合起来，辅以人为的意义加以联系；另外，刚刚会背某篇文章时千万不要停下来，而是继续重复几次，这样遗忘率才会更低、记忆效果更佳。 想象力 【良好】您的孩子想象力良好，具有良好的思维广度与整合性。她可以根据掌握的知识、形象，运用自己的想象力去创造一个新的形象。其思维比较灵活，并善于组织、变通，在语文、艺术等方面的学习中，应该有所表现。 教育策略 想象是对个人或人类的已有经验进行加工改造，从而创造出事物的新形象的过程。它是我们掌握知识的必要条件，无论哪一门学科，都必须借助于想象，才能深刻地理解材料。那么该怎样提高孩子的想象力呢？ 知识经验越丰富，想象的翅膀更矫健。丰富的知识经验是发展想象力的基础，没有知识经验的毫无根据的想象，只能是空想，或者