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云南的歌会教案(5篇) 云南的歌会教案 　　云南的歌会教案（一）： 　　教学目标 　　1.学习人物描述、环境描述和场面描述。 　　2.朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 　　3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 　　教学重点 　　1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 　　2.学习作者表现民歌文化的几种描述手法：人物描述、环境描述及场面描述。 　　课前准备 　　1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。 　　2.教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。 　　课时安排 　　两课时 　　第一课时 　　教学资料 　　初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描述。 　　教学设计 　　播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入 　　1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌 　　(如：《阿诗玛》片段彝族，《五朵金花》白族，等等) 　　2.学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。 　　3.教师导入： 　　我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是《云南的歌会》。 　　研习新课 　　1.学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己透过本文对云南的歌会有了哪些了解。 　　本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就能够获取的信息，大多数学生也不会例外。教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计 　　山野对歌才智大比拼; 　　山路漫歌即兴自由歌唱; 　　金满斗会民歌传承。 　　2.学生根据以上感知整理全文结构： 　　总起全文(1) 　　山野对歌(2～3) 　　分写三种场合的歌会(2～5) 　　山路漫歌(4) 　　金满斗会(5) 　　3.学习山野对歌。 　　a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者透过什么方式表现山野对歌并做批注。 　　学生不难看出山野对歌这一片断首先介绍了对歌的地点和资料，然后主要透过描述对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在组织学生研讨时应引导大家注意山野对歌的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在松树林子和灌木丛沟凹处;参与对歌的多是年轻男女，所以唱的多是情歌酬和，不少年轻人还因此找到了自己的心上人;文中对唱歌的女子的描述，个性是对她的衣着的描述，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。 　　b.比较阅读，交流讨论课后研讨与练习二：沈从文的两段人物描述在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 　　此环节教师要注意开放性，只要学生能看到两处人物描述的差异在于第一段直接描述人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟人、比喻等修辞手法就能够了。(至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应肯定和鼓励) 　　(学生交流讨论后教师小结)人物描述的方法很多，能够直接描述，能够间接描述;语言能够朴素自然，也能够浓墨重彩。选取哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心必须是让人物贴合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。 　　c.群众朗读2~3段。 　　第二课时 　　教学资料 　　学习本文的环境描述、场面描述，并在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 　　教学设计 　　研读品味4─5段 　　1.学习山路漫歌。 　　a.默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。 　　学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描述，如土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一向钻透蓝空等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，如： 　　报春花在轻和微风里不住点头用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心是有意模仿天空而成的更是奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。 　　起飞扶摇盘旋唱歌钻等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。 　　 　　教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意：本段要表现的歌会形式是什么写人们唱歌的有几句话写环境的又有几句话目的是引入下一环节的讨论。 　　b.讨论：本段写赶马女孩唱