楠梓特殊学校参访心得.docVIP

楠梓特殊學校參訪心得 科目:教育行政 學號:MA11F207 學生:陳怡陵 孩子 是上天賜給的禮物，特殊教育以往在我們一般人民而言，直接的反應為智能層度的不足，反應以及思考上會有所的不同，而這所學校”楠梓特殊教育學校”，因應設立收納這些學童；當下以著期待的心情進入此景，體會其不同於一般學校的不同之處以及教育走向，如何去讓進入此學校的孩子，經由學校改造教育下，讓他們活出自己的人生。 早晨的陽光，溫暖又喜悅的心情，回到了高雄，想起曾經，一早搭公車去到學校上課，場情如此的悸動內心；進入學校第一印象，沒有所謂的喧鬧聲、學生到處嬉戲的畫面，漸而不禁注意起奇特別之處為何? 原來，這裡的孩子，比起一般學童，更為內向，有禮貌，進而不經注意這裡的老師是如何去引導、教育這些學生，而這些孩童，是否行動可以自如的進入學校就讀呢?! 當起步踏入學校時，熱心的主任替我解答了其困惑，這裡階梯為因應其中行動不變的學童，採校車一停靠，即可方便推入輪椅高度，而走廊以寬廣順暢方便為基準，隨即進入校園觀察不同之處之同；圖書館有著學生知識資料庫以及許多有聲書籍，來提供學生透過閱讀學習，同樣也有最愛的漫畫區，電影放映室，電腦教室，而教室教一般不同之處，看到了班級內，同時有復健之儀器，來輔助行動不便學生，上課同時間也進行身體的活動，也設有其空間休息，並有著觀察學生以及注意其安全之地方，此時，不經讓我想起那如當學生無法控制自己行動時該如何去協助呢?如何在短時間內將學生突發而來的狀況立即處理呢? 而因應這些相關問題，學校的”學務處”及時的出現協助處理；學務處”生教”範圍管轄著學生的服裝儀容(有制服有制約)，”，”獎懲”分明(以著愛校服務制約)，志工人員(協助幫忙，以社區人士以義工方式協助，較為機動性高)，”輔導”方面來看有著個案研討，個別得獎方式來面對，其中若有任何行為上的偏差，皆為向上”通報”只要是疑是，立即8小時內呈報，同樣，”親職教育”環節也不馬虎，特別加強去輔導協助，所謂的”體育衛生組”和學生互動極為密切，對於學生供膳範圍掌握，飲食的健康皆為負責，以及生活環境的衛生，將廢棄物加以處理，並且也做到資源回收的分類；”健康檢查”注意每個學生的健康，安排定期的健康檢查、口腔的健檢、簡單的醫療、當突發事件產生造成的受傷立即急診(轉診)，學生的平安保險，”組訓”運動會時該有的訓練，”體育”相關的規劃，”通報疾病”的範圍( 防治登革熱，所有容器積水的檢查)，都在其學務處管轄範圍內。 其中，不同於其他學校處理方式，所謂隔離教室 就來應對所爾發事件，已經無法控制理智的學生，給他情緒上的抒發地點，但其還是透過不讓觀察者發現的方式，一面紓解他的壓力一面保護他的安全。 生存下來如何去與現代社會結合，此時學校多了讓他們去實習學習生活技能特別去加強，像是咖啡廳、及便利商店，讓學生學習調製運用貨幣來購買到需求物品，透過整理清潔車子，讓他們有謀生的技能，能夠更與社會上做結合。 獨一無二，自我雕塑出許多陶藝品、繪畫出心中想法、創造生命的希望，學校設立的美展地方讓學生有空間有地方發表。 ＂中間學校＂特別出現在學校的一處，形成了特別的地方，經由環境的影響，改變其中途學生，給予特殊學生生命的歷程改變，想必其行政組織需要夠有向心力及教學動力來推動這所學校。