对高职院校人文素质教育途径的探讨论文.pdfVIP

高教论坛 ·6l· 对高职院校人文素质教育途径的探讨 陈国栋韩召华侯志斌 (河北轨道运输职业技术学院，河北石家庄050051) 摘要：阐述了人文素质教育的涵义及其重要意义的基础上，着重从更新高职院校办学理念，构建具有高职特色的人文学科教学体 系，加强以人文素质为内容的校园文化建设，强化非智力因素教育，在实习实训和社会实践环节进行人文知识渗透，提高学生人文素质几 个方面论述了强化高职院校人文素质教育的途径。 关键词：高职院校；人文素质教育；途径 2014年，在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明相统一的课程体系。在课程设置改革中，处理好学科专业内知识与 确要求：“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文 学科专业外知识的关系。学科专业内知识主要是指本专业的课程。 素养教育贯穿培养全过程”。为了适应社会的发展要求，高职院校必 学科专业外知识，包括诚信、创新、团队、责任意识等的教育，主要包 须在加强“技术教育”的同时，还应加强人文素质教育，把学生培养 括环境课程和实践课程。因此，在实际课程设置中应将二者客观地 为具有较强创新能力、深厚人文素养、高尚的道德情操等符合社会 统一起来，才能真正把人文教育渗透到高等教育的全过程。 需求的全面发展的高级技术应用型人才。 3．3提高教师人文素质水平 1人文素质教育的涵义 高素质的教师队伍是高质量的推进高职学生素质教育的根本 人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环 保证。专业课教师将人文素质教育的有关内容渗透在专业课教学 境熏陶以及自身实践等途径内化为受教育者的人格、气质和素养， 中，学生在潜移默化中不知不觉地接受了教育，这样往往更易吸收 成为其相对稳定的内在品质【l】。人文素质教育的目的，主要是促使学 与消化。所以，高职院校要积极采取措施，切实提高教师的人文素 生具备人文知识、理解人文思想、培育人文精神、掌握人文方法，“引 质，如加强各专业教师“通识”培训力度，提升非人文类专业教师人 导学生学会如何做人，包括如何处理好人与自然、人与社会、人与人 文修养水平；完善鼓励教师提升个人人文素质的激励机制，督促教 的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题”t21。 师整体提升人文素质；借助于较高人文素养的学术带头人进行的相 2加强高职院校人文素质教育的意义 关人文教育的学术引领，等等。通过多种有效措施，使教师不仅具有 2．1加强人文素质教育是社会经济发展的客观需要 较高的专业知识，还要具备扎实的人文功底，浓厚的人文情怀，构建 根据国家教育方针和高职教育目的、培养目标的要求，高职院 全专业人文教育渗透保障。 校不但要教育学生如何做事，更要教育学生如何做人。在科学技术 3．3加强以人文素质为内容的校园文化建设 发展日新月异、经济发展全球化的今天，从业者的职业岗位将不断 校园文化建设是高职院校实施人文素质教育的有效载体，是高 调整，职业技能不断更新，不同的岗位对就业者提出了不同的素质 职学生人文素质教育的重要途径。提高学生人文素质，加强校园文 需求，需要他们有较强的学习能力、组织能力、合作能力和与人沟通 化的全面育人作用。如开设人文知识讲座，用文化教育人；开展各种 的能力。实践证明，只有全面提高高职学生的综合素质，使学生达到 社团活动，用活动影响人；树立学生榜样，用典型带动人；构建校园 做人与做事的融合统一，才能更好地服务于社会经济发展。 人文景观，让美好感染人。通过这些举措，让校园文化营造人文教育 2．1加强人文素质教育是高职院校生存和发展的需要 氛围，通过环境氛围感染、熏陶学生，提高思想境界，升华爱国热情， 高职院校的生存和发展，主要取决于它的办学水平和社会对其 使学生自觉地注重良好人文素养的形成。 专业人才的需求状况。高职教育的根本目的是适应当今社会经济发 3．4强化非智力因素教育，提高学生人文修养 展的需要，培养全面发展的高级技术应用型人才。因此高职院校在 良好的非智力因素如注意、动