我的老师—魏巍.ppt

有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”还有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。” 导入：从幼儿园到现在，你已经接触过很多老师，可能不少老师的面容还时常在你脑海中浮现，一些有意思的事情还会引起你会心的微笑。那么，魏巍笔下的老师是什么样子的呢？让我们随着笔者的文字来感受一下。 我的老师 魏巍 教学目标： 一：掌握文章生字词。（读音，写法，意思） 二：朗读课文，概括文中所叙述的七件事。 三：抓住关键词语，分析作者所表达的感情；体会文中真挚的师生感情。 自学指导： 一：朗读课文，圈画出文中的生字词。（5分钟时间） 二：通过阅读文章，整体感知文章意思。 自学检测一： 黑痣 军阀 占卜 时辰 褪色 焚香 榆钱 磕头 芸芸众生 zhì ? fá bǔ yú kē yún shí chen tuì fén 词语意思： 狡猾： 军阀： 劝慰： 纠纷： 迷迷糊糊： 模模糊糊： 纯真： 诡计多端，不可信任。文中是“调皮、机灵”的意思。 指旧时拥有武装部队、割据一方、自成派系的人。 劝解安慰。 发生争执的事情。 （神志或视觉）模糊不清。 不分明，不清楚。 纯洁真诚。 自学检测二： 《我的老师》作者________,原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作品《___________________》在全国引起了广泛影响。从此“最可爱的人”成了志愿军的代名词。 魏巍 谁是最可爱的人 自学检测三： 1，通过文章的阅读，概括文中记叙蔡老师的七件事。 1，她舍不得打学生而假装发怒。 2，教我们跳舞； 3，教我们观察蜜蜂； 4，教我们读诗； 5，教我们写字； 6，帮“我”排除小纠纷； 7，梦里寻师； 老师假装发怒 教我们跳舞 教我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 2，蔡老师是一个什么样的老师？从课文中哪些地方可以看出？ 文中表现的地方： （1）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。——这说明蔡老师温柔，热爱学生。 （2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用唱歌的音调教我们读诗。——这些说明蔡老师热情、慈爱 （3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。——说明蔡老师公正伟大。 蔡老师是一位温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。 3，“我”是一个什么样的学生？从课文哪些地方可以看出？ “我”是一个机灵活泼、聪明好学，喜爱并尊重老师的孩子。 文中体现的地方： (1)”我用儿童狡猾的眼光观察，她爱我们”写出了“我”的调皮、机灵。 （2）“我”扮成女孩子表演舞蹈表现了“我”的天真活泼。 （3）“我”接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 （4）“我”梦里寻师，更表现了“我”尊敬、爱戴老师。 要点归纳： 1，生字词的识记，以及一些词汇的含义。 2，学着自己总结归纳文章内容。 课后作业： 1，做第六课时的练习资料。 第二课时自学指导： 1,仔细阅读课文，体会文中真挚的师生感情。 2，归纳总结本文所要表达的主题思想。 3，认真体会作者所要表达的情感。 自学检测一： 1，“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。” “难忘”一词有何表达作用？ 总领全文，点名蔡芸芝先生是“最使我难忘的”老师。 自学检测二： 本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，结合提示，揣摩下面的语句，体会作者的情感。 1，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？） 老师并不是真的要打“我”，老师只是假装发怒，而非当真。 “笑”体现了老师爱学生，学生爱老师，师生关系亲密、融洽。 2，我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（为什么用“狡猾”一词？） “狡猾”是调皮、机灵的意思，在这里贬义词褒用，表现出一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师的心理状态而得意。 3，我们见了她不由得就围上去，即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不由得