高等院校教师在计算机应用课堂上的研究论文.pdfVIP

·124· 高教论坛 高等院校教师在计算机应用课堂上的研究 曲行柱 (吉林交通职业技术学院，吉林长春130000) 摘要：计算机应用课堂上，高等院校学生能否完全接受与理解知识内容，则主要看教师的教学水平、教学观念以及教学方法。在信 息时代中，计算机运用能力对大学生日后就业以及工作都有很大的影响，因此，很多高等院校中已经把计算机应用课程作为主要学科之 一。教师作为教授知识的主导者，其教学能力在培养学生计算机应用能力、操作能力以及实践能力等方面有很重要的作用，针对高等院校 教师在计算机应用课堂上教学观念、教学方法等方面进行研究。 关键词：高等院校；教师；计算机应用；课堂；教学；研究 计算机应用已经成为信息时代中高等院校所重视的教学内容， 养，使他们更能适应社会的发展需求。 由于计算机技术应用范围广、适用性强，在教育领域中发挥着不可 2．2改进教学方法，进行创新性教学 替代的作用，在体育、文学、政治以及更多学科中都占有重要的角 计算机与其他学科相比，知识更新速度快，在计算机教学中，要 色，成为高等院校中--f-I具有公共性、时代性的新课程。高等院校教 注意教学方法的改进。教师应指导学生通过课堂教学和书本知识的 师在教授学生知识、培养学生综合能力的同时，还要加强锻炼大学 学习，把学到的基本知识和基本技能自觉应用到学习计算机薪知识 生计算机应用与操作能力，使计算机应用课堂发挥更高的作用，激 的过程中，从而提高学习质量，并具备一定的可持续发展的能力。我 发大学生学习兴趣，以及能够更好的培养大学生综合能力。 认为创新性的教学方法，一般应该包含五个环节：创设情境、确定问 1高等院校计算机应用课堂现状分析 题、自主学习、合作学习、效果评价。 高等院校教育是以培养大学生高基础性、高职业性为目的，其 以上教学方法，要求教师在教学过程中要给学生思考的时间， 教学内涵、取向更倾向于社会性，主要以培养大学生适应能力、实践 并且要不断向学生提出新的教学问题，为深入的思维活动提供动力 能力、参与能力、管理能力等多方面能力为教学核心，造就具备综合 和方向，通过课堂教学，既使学生获得相关知识，又要培养学生的观 能力、综合素质的人才。计算机应用课堂的开设主要是以培养大学 察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力，把他们培养成 生计算机运用与操作能力为目的，而就目前，各高等院校计算机应 为具有创造性的人才。 用课堂教学现状来看，主要有以下几种现象。 2．3根据学生特点，做到分级施教 1．1计算机应用教学处于适应阶段，课程内容设置有缺陷 由于高等院校的学生整体素质要低于本科院校，且都来自不同 根据对教师在计算机应用课堂上教学情况调查得知，很多高等 地区，有城市的，也有农村的，他们中有些学习过计算机课程。基础 院校中教师在计算机应用课堂上比较注重考试技巧、联系考试试题 较好、起点较高；也有些从来没有接触过计算机。作为教师首先要理 等内容为主，这主要是因为人们在某种思想意识上将教师教学水平 解学生与学生间的不同，并依据因材施教的原则发现学生的特点予 与大学生计算机考试成绩相结合，成绩越高就证明教师教学能力越 以区别对待，有的放矢，使学生按照不同的途径，不同的条件和方 高，进而，很多教师为了更好的突出自我，便把教学重点放在了能够 式，以取得最佳的教育和教学的效果。 提高大学生考试成绩的教学内容上，而忽略了大学生锻炼计算机应 新生入学时学校开展一次计算机应用基础知识调查或对学生 用能力的操作环节，使得大学生即便掌握再多的理论性知识，也无 进行一次计算机基础知识和应用能力的摸底考试，根据考试情况将 法在实际操作中将所学的知识充分利用在计算机操作与运用中。 学生分成高级、中级、初级三个等级。对于获得高等级的学生，学校 1．2知识更新与实际应用的矛盾，造成教学内容脱离实际 应给予计算机应用基础课程的免修、免考，并结合各专业的人才培 在这大数据时代发展以及科学技术不断研发