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简析小学数学教学中学生兴趣的培养策略 　　摘 要：数学作为小学的重要科目之一，做好教学工作不但能够使学生掌握扎实的基础知识，同时对他们良好数学思维的形成发挥着积极作用。然而从实际情况来看，受到诸如应试教育思想、小升初等众多因素所影响，当前传统的小学数学教学方法已难以适应社会需求。在此背景下，通过培养学生兴趣来提升小学数学教学工作质量逐渐成为广大教师的共识。对此，在充分结合自身工作实践的基础上，重点围绕小学数学教学中学生兴趣培养的策略谈几点认识。 　　关键词：小学数学教学；学习兴趣；培养策略 　　一、要积极营造和谐的课堂氛围 　　作为一名小学数学教师，首先要做到热情、细心、耐心、关心，对学生给予关怀，并且在讲课过程中要采取诙谐、幽默、轻松的方式，这样一来通过构建出一个轻松愉悦的课堂学习氛围，既有助于学生良好地掌握数学知识，又能为实现良好的教学质量打下坚实基础。其次，教师在课堂教学中应适当关注学生情况，并在他们遇到不懂的问题时应主动、耐心地为其解答，如此一来有助于学生的进步。最后，对学生的学习交流与汇报情况，要进行公正、客观的评价，特别是班里学习成绩较靠后的学生，哪怕其只是取得了微小的进步，也要重视对其的鼓励与肯定。 　　二、选择恰当的教学方法，激发学生的兴趣 　　对小学数学来说，其方法恰当与否在很大程度上决定着教学质量的高低，因此这就要求广大教师必须选择好教学方法。在这个方面，笔者认为教师应根据教材以及课堂表现提问相应的问题，其中值得注意的一点是教师所涉及的问题需要具备启发性，并且将其作为引导学生学习的关键因素。比如在学习运算定律的时候，教师教授乘法交换律这一知识中设计下列问题：同学们，你们看乘法交换律表达式a×b=b×a是不是左边和右边一样呀？那你们知道为什么这个表达式不能是a÷b=b÷a？通过采取a÷b=b÷a这种疑问式的教学方法，一下子便激发了学生的兴趣，使得他们能够专心地听教师进行讲解。在学生对乘法交换律有所认识之后，可以引导学生举例说明，比如让学生算一算2÷1=1÷2是不是正确的，这样一来，才能够让学生真正掌握乘法交换律的基本内容。根据实践，这种教学方法不仅可以让学生感受到成功所带来的喜悦，并且能够进一步激发学生的学习兴趣，能够提高学生对知识的掌握能力，实现小学数学教学的有序性。 　　三、将数学课程与生活相联系 　　数学课程与生活有着密切的联系，小学数学教师在讲课的时候需要将课堂知识与实际生活进行联系，并且要将生活中的数学知识进行学习与掌握。例如，在数学课中小学数学教师可以询问学生在去超市买东西的时候会不会运用到数学知识，哪位同学可以列举生活中的数学知识？这样能够调动起学生的学习兴趣，并且能够让学生在学习的过程中积极探索知识，比如为什么有的房顶是三角形，因为主要的原理是运用了三角形的特性，在日常生活中你的妈妈去买水果，水果的总价是4元，你的妈妈给了他20元，那么他应该找给你妈妈多少钱？这一系列的知识问题能够让学生在思考的时候情景再现，并且能够联系实际生活，不仅可以让学生掌握数学知识，并且还能够充分调动学生的学习兴趣。 　　四、通过实践活动促进学习兴趣 　　结合实践来看，除了上述三方面策略外，通过实践活动激发学习兴趣也是主要策略之一。玩是所有孩子的天性，而教学实践活动课不仅具有实践性还具有活动性，可以有效满足学生的需求。所以，教师在开展数学教学实践课时，应当积极创设有利条件，让学生有更多动手实践的机会。结合实践来看，在小学数学教学中采取动手操作这一实践活动往往极易激发学生的兴趣，使得他们能够积极主动地参与到课堂教学中去，如此一来对于数学知识的掌握大有裨益。它需要动嘴表达、动脑思考，并让学生调动多种感官参与到教学活动当中，并需要学生自觉、主动、独立地应用已掌握的知识去思考问题，并将其予以解决。从而调动他们参与学习的热情。总的来说，就是让学生在自主愉快的实践活动中正确掌握相关的数学知识，在提升学生学习兴趣的同时，又发散了学生的思维。 　　综上所述，小学数学是学生学习的基础科目，它在夯实基础知识以及培养数学思维方面发挥着积极作用，良好的教学质量不但可以使得学生获取好成绩，同时更对他们今后更高层次的数学学习打下坚实基础，因而这就要求广大教师必须采取一些有效策略培养学生的学习兴趣。鉴于此，上文结合笔者多年的小学教学工作实践经验探究出要积极营造和谐的课堂氛围、选择恰当的教学方法，激发学生兴趣、将数学课程与生活相联系以及通过实践活动激发学习兴趣这个策略，以供广大教师参考借鉴。 　　参考文献： 　　[1]张志兰.现代小学数学教学中学生学习兴趣的培养分析[J].理论研究，2015（4）. 　　[2]朱锦琼.当代小学数学教学中学生学习兴趣的培养分析[J].新课程学习（上旬），2015（1）. 　　作者简介：周小