第一章人社会化.pptVIP

第一章 人的社会化;人之初，性本善，性相近，习相远。;;;第一节 人的社会化概述 第二节 社会化的条件 第三节 社会化的过程与特点 第四节 社会化中的角色问题;第一节 社会化概述;二、社会化研究的不同角度;文化人类学主要从社会文化的角度研究社会化，注重一定文化模式对民族共有行为的影响。 人（共有行为） 社会文化 心理学主要从个性发展的角度研究社会化，看重人的个性心理及健康人格的形成。 人（个性心理） 社会 ;社会学主要从人与社会互动的角度研究社会化，重视个体的社会规范和人的社会角色的形成。 人 社会 （个性与共有行为） （社会发展）;三、社会化的类型;发展社会化与再社会化的区别;第二节 社会化的条件和主体;二、思维能力 思惟是人脑对客观事物的本质与规律的间接的概括的反映。它是在人的实际生活过程中，在感觉经验的基础上，在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括，形成概念，并应用要领进行判断和推理，认识事物一般的和本质特征及规律性联系的心理过程。;三、学习能力 对于社会来说，社会化就是社会以自己的文化对个体进行教化的过程；而对于个体来说，社会化则是自己学习社会文化的过程。人类所特有的思维能力和语言能力，使人类个体在社会化过程中表现出其他动物所不可比拟的学习能力。 ;4、较长的生活依赖期 所谓生活依赖期，是指人类个体在出生后由于生理、心理、意识、智力等尚未发育健全，不能自力更生、独立生活，从而在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期。;二、社会化的主体;1.家庭; 家庭在未成年个体社会化过程中发挥着重要作用;;2.学校 学龄期个体的社会化可分三个阶段： 一是前期阶段 （6、7岁－11、12岁） 二是中期阶段 （11、12岁－14、15岁） 三是后期阶段 （14、15岁－20左右） ;学校作为社会化的社会环境条件之一，特点有： 首先，学校是专门为社会化目的而设立的学习机构。 其次，学校是一个组织机构。; 教师在学生社会化过程中发挥着重要作用 外国学者罗森塔尔和雅各布森所做的关于教师的期望效果的实验 ;3、同辈群体 所谓同辈群体，是指由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观念、行为准则等大体相同或相近的人组成的关系亲密的社会群体。; 作为个体社会化的社会环境条件之一，同辈群体具有如下特征：;（３） 它有自己的价值观念、行为准则，其成员往往以此要求自己，指导自己的言行；;4、工作单位 （1）工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。 （2）工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。 （3）在工作单位中，可以学会处理职业环境中的人际关系。;5、大众传播媒介;大众传媒对个体社会化的作用：; 第三节 社会化的过程和机制 ;一、关于社会化的若干理论;人格(personality)指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式，它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。 ;(一)人格发展理论; “镜中我” （looking-glass self） 这一概念是由美国著名社会学家、社会心理学家查尔斯· 霍顿· 库利（1864—1929）提出的。 ; 作为社会的产物，自我的出现要经历三个阶段： 首先，我们觉察到我们在他人面前的行为方式； 其次，我们领悟了别人对我们行为的判断； 最后，基于对他人反应的理解，我们评价我们的行为。 ; 乔治· 赫伯特· 米德（1863—1931）是与库利同时代的一位社会学家、社会心理学家和哲学家，是美国社会科学界最重要的人物之一。其代表作是《心灵、自我与社会》。 ; 自我是对社会客观现实的内化和主观解释，自我的观念是在社会互动中产生的;“客我”在社会化过程中的三个阶段; 西格蒙德·弗洛伊德（1856－1939）出生于奥地利维也纳，是赫赫有名的精神病学家、心理学大师。 ;我们越是文明，我们就必定越不幸 ;本我（id); “本我”是人格结构中最原始的部分，是与生俱来的，“自我”与“超我”都是由它逐渐分化而来的。“本我”是同肉体联系着的，它完全是无意识的，不问时机、不看条件、不顾后果，只按“快乐原则”行事，一味地追求自我满足。在正常人的心理活动中，“本我”自然地要被压制，任其泛滥就将不可收拾。 ;