揭开货币的神秘面纱_上课用.ppt

回顾：我们已经解决的问题 第一目 1 商品的含义 2 商品的两个基本属性 3 货币的产生、含义、本质 第二目 货币的职能 小结 1、比较《水浒》中的人物用什么来买东西？现代人用什么买东西？ 2、为什么纸币能代替金属货币执行流通手段职能呢? 答：与金属货币相比，纸币的 制作成本低，更易于保管、携带 和运输。 探究活动七： 随着历史的发展，金属货币渐渐被 纸币所代替。纸币被世界各国普遍使用。 世界上一些国家的纸币 欧元 英镑 2．含义： 国家(或某些地区）发行并强制使用的。 W——W； W——W——W ； W——G——W 物物交换 一般等价物为媒介的交换 货币为媒介的交换（商品流通） 金银货币 铸币 不足值铸币 纸币 电子货币 货币的产生与发展 总结： 有同学说，为了使人们生活宽裕起来，我们可以要求国家多印些钞票，使人们腰包鼓起来，生活富起来，这样做行吗？ 议一议 那么纸币如何发行呢？ 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 100万亿元 钢笔10元一支 实际纸币 的发行量 流通中所需货币量 二者关系 100万亿元 200万亿元 100万亿元 钢笔10元一支 钢笔10元一支 钢笔20元一支 = 1:1 1:0.5 1元纸币 买1元商品 1元纸币买0.5元商品 纸币贬值、通货膨胀 国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。 纸币发行量过多——可能引起通货膨胀 纸币发行量过少——可能引起通货紧缩 重要结论 拓展：通货膨胀通货紧缩 A．含义不同 通货膨胀是物价总水平的持续上涨； 通货紧缩是物价总水平的持续下跌。 B．表现不同 通货膨胀需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热； 通货紧缩需求不足，物价下跌 ，纸币升值，经济衰退。 C．本质不同 通货膨胀：社会总供给小于社会总需求 通货紧缩：社会总供给大于社会总需求 课堂小结： 揭开货币的神秘面纱 货币的本质 货币的产生发展过程（商品） 货币的本质（一般等价物） 货币的职能 基本职能 一般职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 纸币的产生及其本质 纸币的产生过程 纸币的含义 电子货币 纸币发行量的决定因素 作业布置 你觉得本节课，应该掌握哪些知识点？ 商品的属性 商品是 用于交 换的劳 动产品 商品能够满足人们某种需要的属性 就是商品的使用价值。 凝结在商品中的无差别的人类劳动 就是商品的价 值。 有使用价值 的东西一定 是商品吗？ 有价值的东西 一定是商品吗？ 假冒伪劣产品 是商品吗？ 纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的，这就是说 ①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 ②纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多少价值(即纸币的购买力)是由国家决定的 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③ √ 注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额；但无权任意发行纸币，无权规定购买力。 * 第一课“神奇的货币” 揭开货币的神秘面纱 探究活动一： 情景设置：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店买油盐、酱、醋、文化用品等。这些需要购买的物品是商品。（自由讨论） 思 考: ① 上述不同种类的商品有何共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ 为什么？ ①用于交换； ②劳动产品； 不是，因为没有用于交换！ 商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品. 这种说法对吗？ 物品 劳动产品 商品 思考：商品、劳动产品、物品的关系 1、什 么 是 商 品 ？ —— 用于交换的劳动产品。 合作探究 作为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。 下列属于商品的是？ 空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品 练一练 × × × × 综合探究： （1）在生活中人们为什么要去购物或交换？ （2）不同的东西为什么能够按一定比例去 进行交换？ 因为它们有用，能满足人们的某种需求 商品的使用价值 因为生产它们都耗费了人类无差别的劳动， 商品的价值