教科版八年级下册政治第四单元 劳动创造世界第九课《人类的需要》探究型课件2.ppt

1、你知道人类是怎么产生的吗？ ;阅 读 思 考;一、劳动创造人类;;;;;劳动创造了人本身。 —— 恩格斯; ;; 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造物质文明） 小说、散文、诗歌、学习等 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明） ;劳动创造文明;劳动让我们丰衣足食;劳动让我们住得舒坦;劳动让我们行得方便;;战国时期 的 铁制农具; 在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。;1、劳动创造了物质文明 （1）劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便（P82） （2）在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展(P83);劳动，精神财富的源泉;;医学家 李时珍; 司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治 通鉴》用了19年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34 年;曹雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦 劳动，完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼 写《天体运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》 用了28年；马克思写《资本论》用了40年。;2、劳动创造了精神文明（劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉） （1）很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。 （P84） （2）在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。 （P85） （3）随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等（P85）;三、劳动促进人的成长与发展; 在老龄化社会将要到来的时候，家庭出现了“啃老族”。有的人形容啃老族：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用” 。 ;劳动促进人的心理和品德的发展; 资料：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。 谈谈读了资料后的感受和自己受到的启发。 ;资料：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢？ ;分 享; 三、劳动促进人的成长与发展 （1）通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。 （P86） （2）劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 （P87） （3）劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。（P87） ①劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 （P88） ②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 （P88）; 现在，一些有志之士和有长远之计之人已十分重视的劳动，如有的大学生利用假期深入到农村田间地头，走村串户；深入到工厂矿区，车间班组，送医送药，送去科技知识和智力支持，调查了解民情、民意、民生，学到了书本上学不到的知识，开阔了视野，增进了工农的感情。还有很多知青在寒暑假组织“老三届子女返乡夏令营”，让他们的下一代能踏着父辈的足迹去体验当年父辈生活的艰辛，以现实教育年轻一代珍惜今天的幸福生活，激发他们的学习动力，培养他们的集体责任感和社会义务感，树立为祖国的强盛而贡献力量的远大理想。 ;课 堂 小 结;课 堂 练 习; 3、陶铸曾说：“劳动是一切知识的源泉。”这是因为（ ） A．劳动创造了物质文明 B．劳动可以创造人类所需要的任何东西 C．在劳动过程中，人类可以不断的探索和积累丰富的知识和经验 D．劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明 4、下列与“八荣八耻”中“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”相一致的是（ ） ①积极参加义务劳动 ②主动帮助家长做家务劳动 ③自己的卧室让父母打扫整理 ④认真值