斑羚飞渡,课前三分钟.ppt

吴登云 毛兰江和王艳娜 阿里木江·哈力克 阿尼帕阿力马洪 让我们从现在做起，从点滴做起，从自我做起， “心连心、手拉手、同呼吸、共命运”，牢固树立“三个离不开”的思想，像爱护自己眼睛一样爱护民族团结，像珍惜自己生命一样珍惜民族团结。用我们心中那超越血缘、超越亲情、超越民族的无上崇高的大爱，来描绘我们更加美好、更加辉煌的未来！ 巩固复习 1、斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境? 2、斑羚是怎样飞渡的？ 3、课文第二自然段的作用是什么？ 4、请把课文中的三声“咩”译成人类语言 5、概括课文大意 指前有跳越不过的悬崖，后有狩猎队的追击。 3、课文第二自然段的作用是什么？ ——第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。  5、概括课文大意。 合作探究一： 给课文划分层次并概括段意。 一、故事开端：（1－2） 写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。 二、故事的发展和高潮：（3－15） 写斑羚们在陷入绝境后，求生、自救到成功飞渡的全过程。 三、故事的结局：（16－17） 写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。 (1)镰刀头羊的结局如何？ ——“它走了上去，消失在一片灿烂中” （“灿烂”只是指那道弯弯的彩虹吗？） ——不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 课外延伸 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现了，所有的猴子来不及上树了。可那些老猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴子先上树。 有一群马在平原上玩耍，突然遇到了一群红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼进了。突然，有几只马冲着狼群飞奔而去，吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲去了。其它的马便得以生存了。 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。 布置作业 1、完成课后练习 2、做练习册上第五课的内容 《斑羚飞渡》一文描写的是一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。 在本段中“我”的描写属于心理描写。作者就是通过自己的心理来反衬斑羚自救举动的令人震撼。而人类在此种情景下却是常有临阵脱逃的表现，这才是使“我”震惊的原因。 5.课文中为什么要加入“我”的描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦都无法想象的镜头出现了”“我看得目瞪口呆……”） 1.谈谈你对镰刀头羊的印象. 富于智慧,决策果断,遇事镇定, 临危从容,勇于献身. 由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝! 触目惊心 的数据！ 触目惊心 的画面！ 课前三分钟 你认识下列民族吗？ 比一比，赛一赛 满族 蒙古族 维吾尔族 壮族 民族知识竞赛 这是我国哪个少数民族在欢渡什么节日？ 民族知识竞赛 傣族 泼水节 第一题 这些分别是哪个民族的服饰？ 民族知识竞赛 民族知识竞赛 第二题 柯尔克孜族 维吾尔族 我国在少数民族聚居的地区实行什么制度？ 民族知识竞赛 民族知识竞赛 第五题 民族区域自治制度 什么是三个离不开 1990年9月，江泽民提出了“三个离不开”，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”。 同学们认识他们吗? 是十九个孩子的妈妈，从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，维吾尔族阿妈阿里帕又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。2008年8月，操劳一生的丈夫阿比包病逝。子女们争抢着赡养阿里帕老人。 1、斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境? 6 米 伤 心 崖 2、斑羚是怎样飞渡的？ 老年斑羚 年轻斑羚 哎，我也无能为力啊…… 回来——危险！ 听我命令，老少分别列队！年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ 为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊